UNTUK MEMBANGUN SEKOLAH BERMUTU, SMK HARUS BERGERAK SEPERTI PEGAS SPIRAL

Oleh Drs. KAMAJAYA, M.Pd

(Guru SMKN 1 Losarang Indramayu/Komunitas Cinta Indonesia/KACI #PASTI BISA#)

Perjalanan SMK dalam usaha mencetak generasi emas dengan memberikan penguasaan kompetensi yang diampu pada para peserta didiknya, ternyata banyak ragam dan cerita. Ada SMK yang terus maju mengembangkan sayapnya, ada yang biasa-biasa saja tanpa ada perubahan yang berarti dalam membangun SMK karena kekurang lincahan pengelolanya. Akan tetapi juga ada ditemukan SMK yang sangat terpaksa harus ditutup karena tidak bisa memenuhi standar penyelenggaraan pendidikan.

Hal utama yang harus diperhatikan dalam penyelenggaraan pendidikan yang bermutu, terdapat 8 Standar Pendidikan Nasional (SNP), yang terdiri dari:

1).        Standar isi

2).        Standar proses

3).        Standar kompetensi lulusan

4).        Standar pendidik dan tenaga kependidikan

5).        Standar sarana dan prasarana

6).        Standar pengelolaan

7).        Standar pembiayaan

8).        Standar penilaian pendidikan.

Usaha dalam pemenuhan 8 standar SNP sangat dipengaruhi oleh banyak faktor, seperti faktor leadership, sosial, budaya, lingkungan, stakeholder dll. Sehingga tidak mudah untuk bisa menjalankan sebuah institusi pendidikan, perlu pemahaman yang kuat akan regulasi sistem pendidikan secara nasional, tujuan pendidikan dan tujuan didirikannya sekolah itu sendiri. Melalui bimbingan dan pembinaan dari pengawas sekolah yang memiliki tugas untuk menjaga dan meningkatkan mutu pendidikan, kepala sekolah beserta jajarannya akan dapat menyelenggarakan proses pendidikan sesuai dengan ketentuan yang ada.

Namun perlu diingatkan bahwa agenda rutinitas tahunan dalam penyelengaraan proses pendidikan mulai dari sistem penerimaan peserta didik baru (PPDB), proses kegiatan belajar mengajar (KBM) yang dilaksanakan oleh masing-masing guru dan penelusuran penempatan lulusan yang dilakukan biasa-biasa saja atau bersifat monoton, puas dengan prestasi yang sudah diperoleh, maka perilaku ini seperti siklus tertutup (ring) yang tidak ada perubahan berarti sama sekali terhadap kemajuan sekolah. Biasanya hal ini terjadi karena dipengaruhi oleh faktor yang mempengaruhinya.

Padahal indikator keberhasilan dalam penyelenggaraan sistem pendidikan dapat dilihat dari beberapa kriteria penilaian terhadap lembaga dan penyelenggaranya yang terangkum dalam rapor mutu sekolah. Rapor mutu merupakan hasil dari pemetaan data di dapodik dan data sistem penjaminan mutu (aplikasi mutu yang diisi oleh sekolah dan pengawas), di mana manfaatnya antara lain:

1)         Pemanfaatan peta mutu untuk perencanaan program peningkatan mutu, perencanaan pelatihan, perencanaan kurikulum.

2)         Hasil PMP dapat dimanfaatkan untuk membuat program peningkatan mutu pendidikan melalui BOS dalam rangka penjaminan mutu pendidikan.

3)         Hasil PMP dapat dimanfaatkan untuk mendorong sekolah guna meningkatkan mutu sebagai persiapan menghadapi akreditasi atau sistem                           penjaminan mutu eksternal.

4)         Sekolah dapat memberikan laporan formal kepada pemangku kepentingan demi meningkatkan akuntabilitas sekolah.

5)         Hasil PMP dapat dimanfaatkan sebagai ukuran jaminan mutu layanan pendidikan sebagai bentuk akuntabilitas bagi masyarakat.

6)         Hasil PMP dapat dimanfaatkan untuk menciptakan budaya peningkatan mutu pendidikan di sekolah secara berkelanjutan.

7)         Pemanfaatan untuk perencanaan sarana dan prasarana.

Rapor mutu dari hasil Pemetaan Mutu Pendidikan (PMP) membantu untuk mengidentifikasi masalah, penilaian program dan pencapaian sasaran. Sekolah dapat mengidentifikasikan kelebihan serta kekurangannya sendiri dan merencanakan pengembangan ke depan. Memperkuat budaya evaluasi kelembagaan dan analisis diri. Mendorong sekolah untuk meninjau kembali kebijakan yang telah usang. Memberi informasi tentang status sekolah dibandingkan dengan sekolah lain. Sekolah dapat memiliki data dasar yang akurat sebagai dasar untuk pengembangan dan peningkatan di masa mendatang. Sekolah dapat mengidentifikasikan peluang dan tantangan untuk meningkatkan mutu pendidikan.

Langkah perbaikan terhadap rapor mutu adalah mengidentifikasi kelemahan-kelemahan layanan minimal pendidikan dengan melihat 8 standar SNP sebagai satu kesatuan yang perlu terus ditingkatkan dengan langkah perbaikan. Meskipun disinyalir menurut pengamatan terhadap intrumen ada human eror di dalam proses inputan data PMP tersebut.

Bagi SMK yang selalu memperhatikan rambu-rambu PMP dan memperbaiki segala sesuatu hal yang dirasa kurang, maka SMK tersebut sedang bergerak seperti siklus terbuka atau seperti pegas spiral yang terus melingkar melaksanakan kegiatan rutinitas setiap tahunnya yang sama namun hasil prestasinya selalu berbeda dan terus meningkat. ***