VIRTUAL REALITY ADAPTASI DUNIA NYATA

Oleh Eulis Saputra

(Komunitas Cinta Indonesia)

Pembelajaran semester genap sudah berlangsung. Kembali ke sekolah, amankah? Ditengah kondisi pandemi yang seakan tak mau pergi. Tentunya ini menuntut   perhatian lagi. Kolaboratif  dari semua elemen masyarakat dan pejabat, kesadaran dan kesabaran harus menjadi kekuatan bersama. Kondisi yang terjadi harus semakin disikapi dengan baik dan bijak, dengan adaptasi baru yang optimal dalam menjalankan protokol kesehatan 3M secara lebih ketat.

Sebagai antisipasi memprotek dari pendemi, untuk keamanan,  kesehatan, kenyamanan, dan  keselamatan dalam belajar,  PJJ tentunya tetap menjadi pilihan terbijak. Sesuai tuntutan abad 21, kolaborasi dalam metode pembelajaran pun menjadi andalan.

Perpaduan antara belajar tatap muka dan belajar dari rumah secara eksplisit bisa diwujudkan dalam bentuk Hibrid learning. Yaitu pembelajaran dengan model pendekatan BDR dan pembelajaran tatap muka.

Pamanfaatan digital secara global semakin menuntut kehandalan. Visualisasi pembelajaran dalam BDR bisa dalam bentuk PJJ Daring atau PJJ Luring yang  lebih kreatif dengan cara virtual. Yaitu dalam bentuk Virtual reality.

Virtual Reality dalam pembelajaran adalah sebuah teknologi yang membuat pembelajar dapat berinteraksi dengan lingkungan yang ada dalam dunia maya. Yang disimulasikan oleh komputer, sehingga pembelajar merasa bersatu, benar-benar berada di dalam lingkungan tersebut. Di dalam bahasa Indonesia virtual reality dikenal dengan istilah realitas maya.

Media pembelajaran ini akan mengajak pada situasi alami,  menjadi mainan yang menyenangkan dan mengasyikkan. Karena, pada dasarnya konsep kesiapan belajar dimulai dari pengalaman. Secara naluri anak balita menemukan sesuatu yang akan menjadi pengetahuannya dimulai saat dia bermain. Apa yang diperoleh dari pengalaman bermainnya  inilah,  mereka mulai mengenal sesuatu yang membuatnya nyaman, ada makna dan menemukan kegembiraan. 

Membangun karakter dalam metode belajar pun, hal seperti inilah yang sebaiknya dikonsepkan. Bermain sambil belajar untuk beroleh pengalaman yang menumbuhkan kegembiraan, kreatifitas dan motivasi untuk berinovasi. Mana yang utama bermain sambil belajar atau belajar sambil bermain? Karena,  ini  dua perspektif yang berbeda.

Masa pandemi adalah masa kebangkitan realitas maya dalam pembelajaran secara booming yang mendunia. Para pendidik secara menasional sekarang diharapkan lebih siap dan sigap menghadapi tantangan jaman. Pembelajaran Era abad 21 benar-benar harus diterapkan secara bertahap dan berkesinbungan. Dengan kondisi sumber daya manusia pembelajar yang ada, tentunya  memerlukan keterpahan dari semua pihak. Karena ada proses yang tidak instan, yang harus terus ditingkatkan secara bijak pula.

Bisa jadi fase untuk menilai mutu belajar mengajar pun akan bergeser. Kurikulum darurat pandemi menjadi bahan kajian yang semestinya dipahamk. Pendekatan instruksional pada kondisi belajar tatap muka yang berpusat pada guru, bersinergi dengan pendekatan belajar yang berpusat pada siswa.

Essensi Pekerjaan Rumah yang biasa diberikan para guru pada siswa sebagai sarana pemantapan belajar, di masa pandemi ini benar-benar menjadi sesuatu yang realistis. Belajar dari rumah, dengan pekerjaan rumah menjadi model pendekatan pembelajaran yang sesungguhnya. Kendali utama berpusat pada siswa, berhasil tidaknya mengelola sumber belajar yang bermacam-macam, akan meningkatkan kualitas ketercapaian belajarnya.

Sejauh ini sebelum ada pandemi, sistem pembelajaran di Indonesia disiapkan untuk mencapai target dasar pembelajaran yang tertuang dalam kurikulum. Namun saat pandemi ini yang diberlakukan adalah kurikulum darurat. Hal yang harus dipahami dan diterima sebagai imun kurikulum nasional.

Dulu sering dipertanyakan, sudah sampai manakah kemajuan pendidikan kita?

Perlu dikaji, bahwa pendidikan yang mengikuti perkembangan jaman adalah pendidikan yang berlandaskan pada kurikulum hidup,  yang dijalankan sebagai aktualisasi dari yang tersirat menjadi sesuatu yang tersurat.

Seperti yang tertuang dalam empat pilar pendidikan:

1. Belajar untuk mengetahui dalam arti semua orang yang belajar bertujuan untuk menambah pengetahuan, untuk mengetahui sesuatu yang belum diketahui atau belum dimengerti bahkan belum dipahaminya.

2. Belajar untuk diri sendiri. Artinya bahwa belajar itu menjadi kebutuhan primer. Untuk memperoleh kebermaknaan. Dengan belajar bermakna, pembelajar mendapat pengalaman hidup serta dapat  mengambil manfaat yang hebat untuk kepentingan dirinya.

3. Belajar untuk hidup bersama orang lain. Jelas, bahwa dengan belajar diharapkan bisa beradaptasi dengan lingkungan, berkolaborasi dengan orang lain. Membangun sinergi untuk mewujudkan kebaikan.

4. Belajar untuk berbuat. Dengan belajar kita bisa melalukan sesuatu. Mempraktekkan sesuatu yang baik dan bermanfaat dari hasil belajarnya. Hal ini mengingatkan kembali bahwa dalam pendidikan ada hal yang tidak boleh dikesampingkan yaitu kompetensi psikomotor.

Pendidikan Vokasi masa pandemi menjadi inspirasi untuk berkreasi menciptakan konsep dan model pembelajaran berbasis IT yang  lebih variatif,  ramah anak, dan memberi penguatan literasi digital, melalui penyederhanaan kurikulum yang lebih efektif dan efisien.

KACI #PASTI BISA#