WFH bagi Guru Adalah Kode

Oleh Dudung Nurullah Koswara

(Praktisi Pendidikan)

Sebuah profesi paling muIia dan menentukan masa depan bangsa adalah guru. Guru adalah profesi yang bertangung jawab atas maju mundurnya sebuah bangsa. Di tangan para guru lah kejayaan bangsa dan negara bisa diraih. Guru adalah “engginer” SDM bangsa.

Namun apakah semua guru sudah menjadi guru yang baik? Semua guru bekerja karena panggilan hati atau panggilan sikon? Apakah para guru sudah menjadi contoh sebagai entitas pembelajar atau belum? Bila para guru malas belajar sangatah bahaya!

Ada satu kebiasaan guru yang lemah dan terabaikan. Apa itu? Tiada lain adalah terkait kesanggupan berliterasi. Saat ini---era Nadiem---anak didik diprioritaskan punya dua kecakapan khusus. Pertama penguatan kognitif dan kedua penguatan non kognitif. Kognitif terkait literasi dan numerasi, non kognitif terkait karakter.

Penguatan literasi pada anak didik tentu harus didahului oleh kecakapan literasi gurunya. Saat ini “eranya” WFH. WFH adaIah istiah yang mengemuka kepanjangan dari work from home.  Artinya bekerja dari rumah karena era pandemi. Bagi guru WFH bisa jadi sebuah kode alam. Kode alam apa? Menyindir entitas guru.

Kok menyindir? Ya WFH dapat diartikan “menulislah dari rumah saat era pendemi”. WFH bisa diartikan “Writing From Home”. Kelemahan guru lebih kuat ceramahnya dibanding kemampuan menulis. Bila bangsa Indonesia dikatakan dari 1000 orang hanya 1 yang suka baca, maka bisa jadi dari 10.000 guru yang suka menulis hanya 1.

Ini satu fakta yang bisa diperdebatkan bahwa guru mayoritas “tidak bisa menulis”. Ayahanda Prof. Dr.  Mohamand Surya mengatakan, “Jangan jadi sarjana pohon pisang.” Pohon pisang hanya satu kali berbuah, bagaikan para sarjana pendidikan hanya satu kaIi “berbuah” menulis skripsi saja. Saat menjadi guru dan bekerja tidak pernah menulis lagi.

WFH adalah pesan writing from home. Manfaatkan WFH era pendemi dengan menulis dan menulis. Tulislah apa yang ada di pikiran. Bisa terkait dunia pendidikan, dunia wabah, dunia lainnya. Terutama terkait dinamika pendidikan dan anak didik. Mengapa tidak setiap guru menulis terkait dinamika anak didik saat daring?

Kelemahan bangsa kita ada di literasi. Mengapa demikian? Karena sekolahan tidak mengajarkan dengan baik bagaimana berliterasi. Bahkan---maaf---bisa jadi para guru bahasa Indonesia pun tidak mengajarkan keteladanan berliterasi. Guru sejatinya menjadi contoh literet. Apalagi zaman now zamannya literasi.

Bangsa kita mayoritas masyarakatnya lugu bahkan cupu. Mengapa? Karena para guru---baik guru formal maupun non formal---belum mengajarkan litersi yang baik. Masyarakat kita khasnya teriak-teriak. Demo berjilid-jilid. Namun bila disuruh menulis, satu jilid pun keberatan. Bangsa kita lebih banyak digiring  teriak dan menghafal.

Ada ungkapan “Burung pandai berkicau tak mampu membuat sarang”. Ungkapan lainnya, “Tong kosong berbunyi nyaring”. Bisa jadi orang yang teriakannya kenceng membaca dan menuIisnya lola. Sehebat apa pun teriak tak lebih intelek dan edukatif dibanding menuliskan substansi apa yang akan diteriakkan.

Manusia pandai berteriak, binatang pun pandai bersuara. Ada satu yang tidak dilakukan semua binatang yakni menulis. Bahkan manusia membedakan dirinya dengan binatang adalah dengan menulis. Bersuara, berteriak, bergerombol binatang pun bisa. Ayo kita ciptakan SDM literet, mulai dari guru-gurunya! WFH versi guru.