“Guru di Negeri Seribu Wajah: Pengalaman Bertugas di Ambon”
Penulis: Rubiana Marisya, S.Pd.
Rubiana Marisya, S.Pd.
Oleh Rubiana Marisya, S.Pd.
(Guru SMKN 1 Bojongpicung)
Pengalaman mengajar di wilayah konflik dan menjadi minoritas pasti memiliki tantangan yang unik dan berat. Sebagai guru di SMK Negeri 1 Ambon, Maluku, yang merupakan wilayah yang pernah mengalami konflik sosial dan agama, saya harus beradaptasi dengan situasi yang sensitif dan kompleks.
Saya ingat saat-saat awal mengajar di Ambon, saya
harus berhati-hati dalam menyampaikan materi pelajaran, terutama ketika
membahas topik-topik yang terkait dengan agama atau budaya. Saya harus
memastikan bahwa saya tidak menyinggung perasaan siswa dari latar belakang yang
berbeda.
Namun, saya juga melihat bahwa pengalaman ini
membuat saya lebih kuat dan lebih bijak dalam menghadapi perbedaan. Saya
belajar untuk mendengarkan dan memahami perspektif siswa dari berbagai latar
belakang, dan saya berusaha untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif
dan aman bagi semua siswa.
Sebagai minoritas, saya juga mengalami beberapa
kesulitan, seperti kesulitan dalam beradaptasi dengan budaya dan tradisi lokal,
serta kesulitan dalam memahami bahasa lokal.
Namun, saya tidak membiarkan hal ini menghalangi
saya untuk terus belajar dan berkembang. Saya percaya bahwa pengalaman ini
telah membuat saya menjadi guru yang lebih baik dan lebih siap untuk menghadapi
tantangan di masa depan. Saya berharap dapat terus menjadi inspirasi bagi
siswa-siswa saya dan membantu mereka menjadi generasi yang lebih baik.
Toleransi antar umat beragama adalah salah satu hal
yang sangat penting dalam menjalankan tugas sebagai guru di Ambon. Sebagai
seorang yang yang berasal dari latar belakang agama yang berbeda denga
mayoritas siswa, saya harus berhati-hati dalam menyampaikan materi dan
berinteraksi dengan siswa.
Namun, saya juga melihat Ambon adalah contoh yang baik daro toleransi antarumat beragama. Masyarakat Ambon sangat menghargai perbedaan dan hidup berdampingan dengan damai.
Saya juga melihat bahwa
siswa-siswi saya sangat terbuka dan menerima perbedaan, sehingga membuat saya
merasa nyaman dan diterima. Saya juga berusaha untuk mempromosikan toleransi
antar umat beragama di sekolah, dengan mengadakan kegiatan-kegiatan yang melibatkan
siswa dari berbagai latar belakang agama. Saya juga mengajak siswa untuk
memahami dan menghargai perbedaan, serta mepromosikan nilai-nilai kebersamaan
dan persatuan.
Beberapa contoh kegiatan toleransi yang berkaitan
dengan mata pelajaran akuntansi:
Proyek Akuntansi Antar-Agama: Siswa dari berbagai
latar belakang agama bekerja sama membuat laporan keuangan untuk sebuah proyek
sosial yang melibatkan masyarakat dari berbagai agama.
Studi Kasus Akuntansi tentang Toleransi: Siswa
diminta untuk menganalisis kasus-kasus akuntansi yang terkait dengan toleransi,
seperti pengelolaan keuangan masjid, gereja, atau pura. Pembuatan Laporan
Keuangan untuk Organisasi Keagamaan: Siswa diminta untuk membuat laporan
keuangan untuk organisasi keagamaan, seperti masjid atau gereja, dan
mempresentasikannya di depan kelas.
Diskusi tentang Etika Akuntansi dalam Konteks
Toleransi: Siswa diminta untuk membahas tentang etika akuntansi dalam konteks
toleransi, seperti bagaimana mengelola keuangan organisasi keagamaan dengan
transparan dan adil.
Simulasi Akuntansi Antar-Agama: Siswa diminta untuk
bermain peran sebagai akuntan di sebuah organisasi keagamaan dan mengelola
keuangan dengan mempertimbangkan nilai-nilai toleransi.
Pembuatan Proposal untuk Proyek Sosial yang
Melibatkan Toleransi: Siswa diminta untuk membuat proposal untuk proyek sosial
yang melibatkan toleransi, seperti proyek bantuan untuk masyarakat yang terkena
bencana alam, dan mempresentasikannya di depan kelas.
Analisis Kasus Akuntansi tentang Diskriminasi:
Siswa diminta untuk menganalisis kasus-kasus akuntansi yang terkait dengan
diskriminasi, seperti pengelolaan keuangan yang tidak adil dalam organisasi
keagamaan.
Kegiatan-kegiatan ini dapat membantu siswa memahami
pentingnya toleransi dalam akuntansi dan bagaimana menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, saya percaya bahwa toleransi antar umat
beragamadapat terwujud dan menjadi contoh bagi masyarakat lainnya. Saya juga
berharap bahwa siswa-siswi sayadapat menjadi agen perubahan yang mempromosikan
toleransi dan kebersamaan di masyarakat. Di Maluku juga terdapat budaya yang
menjadi pelopor toleransi, budaya tersebut dinamakan budaya “Pela Gandong”.
Pela Gandong adalah sebuah tradisi yang unik dan
sangat penting di Maluku, Indonesia. Pela Gandong berasal dari kata
"pela" yang berarti "persaudaraan" dan "gandong"
yang berarti "kekerabatan". Pela Gandong adalah sebuah ikatan
persaudaraan yang kuat antara dua atau lebih desa, yang didasarkan pada
kesepakatan untuk saling membantu dan melindungi satu sama lain.
Tradisi Pela Gandong ini telah
ada sejak zaman pra-kolonial dan masih dipraktikkan hingga hari ini. Pela
Gandong bukan hanya sebuah ikatan sosial, tetapi juga memiliki makna spiritual
dan religius yang dalam.
Dalam Pela Gandong, dua atau lebih desa akan
mengadakan upacara adat yang melibatkan pertukaran makanan, barang, dan bahkan
anak-anak. Anak-anak yang dipertukarkan akan dianggap sebagai saudara dan akan
memiliki hak dan kewajiban yang sama dengan anak- anak asli desa tersebut.
Pela Gandong juga memiliki peran penting dalam
menjaga perdamaian dan stabilitas di Maluku. Ketika terjadi konflik antara
desa-desa, Pela Gandong dapat menjadi mediator untuk menyelesaikan konflik
tersebut. Saya sangat menghargai Pela Gandong sebagai sebuah tradisi yang unik
dan berharga. Pela Gandong mengajarkan kita tentang pentingnya persaudaraan,
toleransi, dan kebersamaan. Pela Gandong juga mengin gatkan kita bahwa
perbedaan bukanlah penghalang untuk hidup berdampingan dan saling menghormati.
Saya merasa sangat beruntung telah mengalami Pela Gandong secara langsung
ketika saya bertugas di Ambon. Pela Gandong telah menjadi bagian dari hidup
saya dan akan selalu saya kenang sebagai sebuah pengalaman yang sangat
berharga.
