“Hakikat Manajemen Komponen Dasar Lembaga Pendidikan Islam Internasional”

Oleh Serly Amalia (1222010175)

(Mahasiswi MPI FTK S1 Semester 6 Kelas D, Universitas Islam Sunan Gunung Djati Bandung)

Praktik pendidikan saat ini dikalangan umat islam belum sepenuhnya mengacu pada ilmu pendidikan islam yang hakiki. Sehingga perlu adanya tinjauan teoritis dalam mengaplikasikan sistem pendidikan islam yang mengandung nilai-nilai kebenaran dari konsep. ilahi. Komponen merupakan bagian dari suatu sistem yang memiliki peran dalam keseluruhan berlangsungnya suatu proses untuk mencapai sistem, komponen pendidikan berarti bagian-bagian dari sistem proses pendidikan, yang menentukan berhasil dan tidaknya atau ada dan tidaknya proses pendidikan. Bahkan dapat dikatakan bahwa untuk berlangsungnya proses kerja pendidikan diperlukan keberadaan komponen-komponen tersebut. Keberhasilan suatu sekolah tidak lepas dari keahlian mengelola para pegawainya.

Pertama: Manajemen Kepegawaian Pendidikan Islam, Manullang mengemukakan MSDM "adalah seni dan ilmu pengadaan, pengembangan dan pemanfaatan SDM sehingga tujuan organisasi direalisasikan secara optimal dan adanya kegairahan kerja dari para tenaga kerja. Dengan tujuan untuk mendayagunakan tenaga kependidikan secara efektif dan efisien untuk mencapai hasil yang optimal dalam kondisi yang menyenangkan. Tugasnya Mendapatkan pegawai cakap sesuai kebutuhan organisasi b. Menggerakan pegawai c. Memelihara dan mengembangkan kemampuan pegawai. Adapun 7 kegiatan mencakup perencanaan tenaga kependidikan, pengadaan dan pengembangan, promosi dan mutasi, pemberhentian tenaga kependidikan, kompensasi dan penilaian.

Kedua: Manajemen Kesiswaan pendidikan Islam, cara mengatur seluruh siswa mulai dari awal diterima, kemudian diberikan pembinaan dan berakhir pada terselesaikannya proses pembelajaran serta menjadi alumni setelah selesai melaksanakan pembelajaran. Dengan tujuan mengelola aktivitas kesiswaan untuk membantu kegiatan belajar sehingga sesuai, disiplin dan sesuai prosedur, serta dapat memberi masukan dalam mencapai sasaran yang sudah disepakati. Adapun ruang lingkup mencakup pendataan kemajuan belajar siswa yang meliputi buku daftar nilai,buku legger dan raport.serta Bimbingan dan Pembinaan Disiplin Siswa untuk membantu individu di dalam membuat keputusan hidup yang positif.

Ketiga: Manajemen Kurikulum Pendidikan Agama Islam,  segenap proses usaha bersama untuk memperlancar pencapaian tujuan pengajaran dengan titik berat pada usaha, meningkatkan kualitas interaksi belajar mengajar. Bertujuan untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi penyelenggaraan pendidikan, dan semua komponen-komponen kurikulum tertuang dalam satu buku pedoman yang lazim disebut dengan garis-garis besar pokok pembelajaran (GBPP)/dokumen/silabus kurikulum pembelajaran. Adapun desain menajemen kurikulum pendidikan agama islam dengan memperhatikan penetapan tujuan, menentukan pengalaman belajar serta perorganisasian pengalaman belajar dan mengevalusasi efektivitas pengalaman belajar.

Keempat: Manajemen Keuangan Pendidikan Islam, rangkaian aktivitas mengatur keuangan sekolah mulai dari perencanaan, pembukuan,  pembelanjaan, pengawasan dan pertanggung-jawaban keuangan sekolah. Dengan tujuan dan manfaat meningkatkan efisien dan efektifitas, akuntabilitas, dan minimalisir kesalahan. Adapun proses mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. manajemen saran dan prasarana adalah proses kerjasama pendayagunaan semua sarana danprasarana pendidikanyangdimiliki oleh sekolah secara efektif dan efisien bertujuan agar dapat memberikan kontribusi yang optimal terhadap proses pendidikan dalam mencapai tujuan pendidikan. Sedangkan pengelolaannya mencakup analisis kebutuhan, survei unit sekolah, memilih kebutuhan, mengembangkan dan merancangnya, serta melengkapi.

Maka dari itu, Komponen dasar lembaga pendidikan islam internasional merupakan seni dan ilmu pengadaan, pengembangan dan pemanfaatan SDM sehingga tujuan organisasi direalisasikan secara optimal dan adanya kegairahan kerja dari para tenaga kerja. Dengan tujuan mengelola aktivitas kesiswaan untuk membantu kegiatan belajar sehingga sesuai, disiplin dan sesuai prosedur, serta dapat memberi masukan dalam mencapai sasaran yang sudah disepakati. Adapun desain menajemen kurikulum pendidikan agama islam dengan memperhatikan penetapan tujuan, menentukan pengalaman belajar serta perorganisasian pengalaman belajar dan mengevalusasi efektivitas pengalaman belajar dengan proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi.

*Tulisan ini disajikan dari Materi mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 9 Manajemen Komponen Dasar Lembaga Pendidikan Islam Internasional (Tugas, 07 Mei 2025), Dosen Pengampu: Prof. Dr. H. A. Rusdiana., M.M.

Serly Amalia Lahir di Ciamis, tanggal 02 Mei 2004. Merupakan anak perempuan satu-satunya dari pasangan Bapak Uu Sukardani dengan Ibu Nia Kusniawati. Alamat tempat Tinggal: Dusun Cibiru Rt 003 Rw 002, Desa Kawali, Kecamatan Kawali Kabupaten Ciamis Provinsi Jawa Barat Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN 3 Kawali, tahun lulus 2016. SMPN 1 Kawali,  tahun lulus 2019.  SMK as-Sulthoniah, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: Berangkat dari sekolah kejuruan yang baru berdiri 3 tahun dibawah yayasan pondok pesantren mendorong saya untuk melanjutkan jenjang pendidikan ke yang lebih tinggi dengan basic islam supaya bisa menjadi seorang pengelola pendidikan yang baik, sesuai dengan nilai keislaman dan tidak hanya berfokus pada satu bidang pembelajaran.

Motto: live and let live.