---Kebijakan Manajemen Pengembangan Lembaga Pendidikan Berwawasan Internasional----

Oleh Rifa Marta Zaina Cantika (1222010151)

(Mahasiswa MPI-FTK/S1 Kelas 6D/UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Perubahan terus terjadi dalam organisasi dimulai, dengan tumbuh, terus berkembang dengan berbagai rintangan dan tantangan. Akibat berbagai perubahan eksternal, sebagian dari organisasi, khususnya bisnis ada yang melakukan merger, diambil alih, pencerahan usaha,. Kepemimpinan transformatif menjadi satu instrumen penting menagrahkan perubahan untuk pengembangan sekolah. Kepala sekolah dengan otonomi lebih luas memiliki peluang untuk mengembangkan organisasi sekolah. Kebijakan pengembangan sekolah harus bermuara kepada langkah inovasi dengan memperkenalkan manajemen mutu terpadu (total quality management), membentuk tim kerja dari dalam, penggajian berbasis keterampilan, dan rekayasan ulang format program pengembangan mutu sekolah sesuai tuntutan perubahan.

Pertama: Wawasan Tugas Manajemen Sekolah di Masa Depan; Kepala sekolah dengan otonomi yang lebih luas, memiliki kewenangan untuk membuat kebijakan pengembangan sekolah. Karena itu, kebijakan pengembangan sekolah perlu dipahami agar formulasi kebijakan dapat diarahkan untuk mencapai kualitas unggul dalam proses, kegiatan dan lulusan yang sesuai harapan masyarakat, Untuk mempercepat kemajuan masyarakat pada saat ini masyarakat membutuhkan banyak sekolah yang benar-benar berkualitas dalam bidang manajemen, program pengajaran, iklim, dan kepemimpinan sekolah, Dalam pemecahan masalah masalah yang dihadapi oleh seorang pemimpin sekolah haruslah dengan manganalisis organisasi, sub sistem yang saling terkait, dan pengaruh pengaruh yang mungkin menguntungkan dari lingkungan.

Kedua: Kebijakan Operasional Sekolah Berwawasan Internasional; Sekolah memiliki sejumlah kebijakan, bergantung atas ukuran dan programnya. Banyak kebijakan akan memberikan kerangka kerja bagi keputusan berhubungan dengan kurikulum dalam bidang matematika, sains dan bahasa serta ekstra kurikuler. karakteristik ini mungkin digunakan dengan relatif tinggi dalam hal percaya diri dalam menseleksi dan mengembangkan pemimpin, namun kurang diperhatikan dalam praktek kepemimpinan sekolah. Partisipasi merupakan syarat yang esensial jika individu guru dan staf diharapkan akan dapat merasa bahwa mereka menjadi bagian perubahan dan tidak hanya adanya sebagai pelaksana perubahan yang dikembangkan oleh orang lain. Persoalan pengembangan kebijakan adalah hal krusial di sini.

Ketiga: Kepemimpinan dan Kebijakan Sekolah Berwawasan Internasional; Kepemimpinan dapat didefinisikan sebagai proses hubungan antar pribadi yang di dalamnya seseorang mempengaruhi sikap, kepercayaan, dan khususnya perilaku orang lain. empat jenis perilaku kepemimpinan secara umum, setiap bagian cocok dengan kepada level kematangan khususnya. Peningkatan kematangan, pemimpin bergerak melalui gaya rancangan menceritakan (pencapaian tugas tinggi- hubungan rendah), menjual (pencapaian tugas tinggi-tinggi hubungan), partisipasi (rendah pencapaian tugas-tinggi hubungan), dan delegasi (rendah pencapaian tugas dan rendah hubungan). bahwa sekolah efektif dalam perspektif pengorganisasian sekolah, menerapkan keseimbangan pemberdayaan, rendahnya tingkat hukuman pisik, kepala sekolah mengembangkan kekuasaan, hubungan sekolah dengan orang tua terbuka, staf dengan harapan positif terhadap siswa, dan bentuk organisasi yang melibatkan siswa secara akademik dan secara sosial bekerjasama dengan siswa.

Keempat: Kebijakan Pengembangan Sekolah Berwawasan Internasional; Kebijakan yang dibuat untuk pengembangan sekolah sangat ditentukan oleh otonomi dan kepemimpinan sekolah. Pengembangan sekolah diarahkan kepada pencapaian kualitas sekolah efektif. Pimpinan sekolah harus orang yang mampu memberdayakan personil sekolah dalam proses pengembangan sekolah. pemberdayaan orang-orang untuk berinovasi, bagaimanapun tidak berarti memberikan kebebasan kepada setiap orang melakukan sesuatu apa yang ingin dilakukan, tetapi inovasi adalah adanya pengakuan dan penerimaan atas gagasan baru. Salah satu aspek penting dalam pemberdayaan adalah memberikan peluang kepada guru untuk berpartisipasi secara aktif, terbuka dan tanpa rasa takut dalam akhir proses menjaga dan mewujudkan visi sekolah, serta budaya melalui diskusi aktif.

Kepemimpinan  menjadi satu instrumen penting mengarahkan perubahan untuk pengembangan sekolah. Kepala sekolah dengan otonomi lebih luas memiliki peluang untuk mengembangkan organisasi sekolah. Kepala sekolah dengan otonomi yang lebih luas, memiliki kewenangan untuk membuat kebijakan pengembangan sekolah. Kepemimpinan dapat didefinisikan sebagai proses hubungan antar pribadi yang di dalamnya seseorang mempengaruhi sikap, kepercayaan, dan khususnya perilaku orang lain. Kebijakan yang dibuat untuk pengembangan sekolah sangat ditentukan oleh otonomi dan kepemimpinan sekolah. Aspek penting dalam pemberdayaan adalah memberikan peluang kepada guru untuk berpartisipasi secara aktif, terbuka dan tanpa rasa takut dalam akhir proses menjaga dan mewujudkan visi sekolah, serta budaya melalui diskusi aktif.

_____

*)Tulisan ini disarikan dari Modul Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 12 oleh Prof. A. Rusdiana, M.M.

(mailto:https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/85341) (diakses tanggal  17 Mei 2025)

CURRICULUM VITAE

Rifa Marta Zaina Cantika Lahir di Ciamis, tanggal 23 Maret 2004. Merupakan anak pertama  dari tiga bersaudara, pasangan Bapak Acep Hendra S.Ag dan Ibu Teti Nurhayati. Alamat tempat Tinggal: Jl. Malaka IV Rt. 10/Rw. 06 Rorotan, Kec. Cilincing Kota Jakarta Utara. Tlp/hp 082112098090 Email: [email protected]

Pendidikan: sekolah dasar di SD Negeri 03 Rorotan Jakarta Utara (2016), kemudian melanjutkan pendidikan menengah pertama di Mts Umdatur Rasikhien Jakarta Timur (2019), dan pendidikan menengah atas di MAN 8 Jakarta Timur (2022). Kemudian, kuliah di Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung, dengan mengambil Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI).

Motivasi masuk UIN SGD jurusan MPI : karena ingin mempelajari teori dan praktik manajemen pendidikan dengan berbasis nilai nilai islam, ingin mengembangkan keterampilan kepemimpinan manajerial, dan dapat terwujudnya suasana dan proses pembelajaran yang aktif, kreatif dan efektif, dan juga supaya bisa menjadi seorang pengelola pendidikan yang baik dan tidak terlepas dari nilai-nilai keislaman.

Motto: stay focused and never give up