---Manajemen Inovasi Pendidikan Islam Internasional"

Oleh Mh. Taufiq Hidayahtulloh

(Mahasiswa MPI/S1 UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 6C/1222010099)

Dalam era globalisasi dan perkembangan teknologi, pendidikan Islam dituntut untuk terus berinovasi agar tetap relevan dan mampu menjawab tantangan zaman. Namun, masih banyak lembaga pendidikan Islam yang mengalami stagnasi karena kurangnya pemahaman dan strategi dalam manajemen inovasi. Asumsi dasarnya, inovasi menjadi kunci untuk peningkatan kualitas pendidikan. Tulisan ini bertujuan mengkaji secara sistematis konsep dasar, model, strategi, serta proses manajemen inovasi pendidikan Islam. Dengan pemahaman yang menyeluruh, diharapkan mampu mendorong implementasi inovasi yang efektif melalui pembahasan poin pertama hingga terakhir berikut ini.

Pertama: Konsep dasar Manajemen Inovasi Pendidikan Islam; Manajemen inovasi pendidikan Islam adalah suatu pendekatan untuk memperkenalkan perubahan dan pembaruan dalam sistem pendidikan berbasis Islam. Inovasi ini mencakup gagasan, praktek, atau objek baru yang memberikan manfaat dan dampak positif bagi peserta didik. Karakteristik inovasi pendidikan Islam meliputi observability, yaitu hasil yang dapat terlihat oleh peserta didik, serta relative advantage, yang menunjukkan manfaat lebih dibandingkan metode sebelumnya. Prinsip inovasi pendidikan Islam mengharuskan analisis peluang dan kemungkinan yang ada, guna menciptakan pembaruan yang efektif dan bermanfaat.

Kedua: Model Inovasi Pendidikan ; Model inovasi pendidikan terdiri dari empat tahap. Invention (penemuan) mencakup penemuan baru yang biasanya merupakan adaptasi dari yang sudah ada. Development (pengembangan) adalah proses penyempurnaan sebelum inovasi diterapkan secara luas. Diffusion (penyebaran) adalah penyebaran ide baru dari sumber ke pengguna akhir, menurut Rogers. Adoption (penyerapan) adalah proses penerimaan inovasi, yang melibatkan waktu dan adaptasi terhadap ide atau praktek baru, sehingga akhirnya diterima dan diterapkan dalam skala yang lebih luas.

Ketiga: Strategi Pengembangan Inovasi Pendidikan Islam; Strategi pengembangan inovasi pendidikan Islam terdiri dari tiga pendekatan. Strategi pemaksaaan (power coercive) mengandalkan kekuasaan, yang bertentangan dengan prinsip inovasi. Strategi empiris rasional berlandaskan pada penggunaan akal dan logika untuk tindakan rasional. Sedangkan strategi normatif re-edukatif fokus pada pemikiran ahli pendidikan, dengan pendekatan berulang untuk mendalami dan menerapkan prinsip-prinsip inovasi dalam pendidikan Islam secara berkelanjutan.

Keempat: Proses dan Prosedur Manajemen Inovasi Pendidikan; Proses manajemen inovasi pendidikan terdiri dari beberapa tahap. Tahap pengetahuan (knowledge) dimulai dengan kesadaran terhadap inovasi. Pada tahap persuasi, sikap terhadap inovasi terbentuk. Tahap keputusan (decision) menentukan apakah inovasi diterima atau ditolak. Akhirnya, tahap implementasi (implementation) terjadi ketika inovasi diterapkan dalam praktik pendidikan, menandakan adopsi penuh terhadap perubahan tersebut.

Dari pembahasan mengenai manajemen inovasi pendidikan Islam, dapat disimpulkan bahwa inovasi merupakan elemen penting dalam menjawab tantangan dan perubahan zaman yang terus berkembang. Konsep dasar inovasi dalam pendidikan Islam menekankan pentingnya pembaruan yang tidak hanya bersifat ide maupun praktik, tetapi juga harus memiliki keunggulan yang nyata dan dapat diamati hasilnya. Model inovasi yang meliputi tahapan penemuan, pengembangan, penyebaran, hingga penyerapan menunjukkan bahwa inovasi bukanlah proses instan, melainkan melalui mekanisme bertahap dan sistematis. Strategi pengembangan inovasi pun harus dipilih dengan cermat, mulai dari pendekatan pemaksaan, rasional logis, hingga pendekatan normatif yang mengutamakan re-edukasi berdasarkan pemikiran para ahli pendidikan. Adapun proses dan prosedur manajemen inovasi mencakup tahapan penting dari pengetahuan, bujukan, pengambilan keputusan, hingga implementasi, yang semuanya saling berkaitan untuk memastikan bahwa inovasi benar-benar dapat diterapkan dan memberikan dampak positif bagi pendidikan Islam. Oleh karena itu, penting bagi setiap pemangku kebijakan dan pelaksana pendidikan Islam untuk memahami serta mengelola inovasi secara terarah agar tercapai tujuan pendidikan yang berkualitas dan berdaya saing tinggi.

_______________

*) Tulisan ini disarikan dari modul ajar mata kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional part 11 Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M.

CURICULUM VITAE

Mh. Taufiq Hidayahtulloh Lahir di Sumedang, tanggal 02 Januari 2003, merupakan anak terakhir (ke-4) dari empat bersaudar pasangan  Bapak Rusmana (Alm) dengan Ibu Wiwin.

Alamat tempat  tinggal: Jln. Ciwalung Indah (Ancol) Rt03/RW01 Desa Karangpakuan Kecamatan Darmaraja Kidul Kabupaten Sumedang, Jawa Barat 40286, Tlp/HP: 085523796326, Email: [email protected]

Pendidikan: SDN CIKEUSI I tahun lulus 2015, MTs YKDC tahun lulus 2018, Mas YKDC tahun lulus 2021. Lulus Tes Masuk UIN  Sunan Gunung Djati Bandung melalui Jalur UM-PTKIN 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung ngambil Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

Motivasi masuk ke UIN SGD jurusan MPI: Saya memilih UIN Sunan Gunung Djati dan jurusan Manajemen Pendidikan Islam (MPI) karena pendidikan adalah kunci kemajuan peradaban, dan MPI menggabungkan ilmu manajemen dengan nilai-nilai Islam untuk menciptakan sistem pendidikan yang berkualitas. Saya ingin berkontribusi dalam pengelolaan pendidikan yang tidak hanya efektif, tetapi juga berlandaskan nilai-nilai keislaman, sehingga dapat mencetak generasi yang cerdas secara intelektual dan spiritual.

Motto: Menjadi lebih Baik, bukan Sempurna.