‘MANAJEMEN INOVASI PENDIDIKAN ISLAM INTERNASIONAL’

Oleh Oktaviani Rahma Nurazizah (122210133)

(Mahasiswi UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam 6D/S1 FTK_ Manajemen Pendidikan Islam Internasional)

Internasionalisasi pendidikan adalah tantangan berkelanjutan karena perannya dalam pembangunan dan pengembangan potensi peserta didik. Pendidikan perlu terus diinovasikan oleh praktisi dan akademisi, tidak cukup hanya mengandalkan perhatian negara. Inovasi pendidikan bertujuan meningkatkan mutu dan daya saing bangsa, dan harus dirancang sesuai konteks sekolah. Maka dari itu, guru dan kepala sekolah diharapkan mampu merencanakan serta menerapkan inovasi untuk memecahkan masalah dan meningkatkan kualitas pendidikan. Terdapat beberapa pembahasan yang harus dipahami pada proses inovasi pendidikan yang sesuai dengan karakteristik bidang pendidikan.

Pertama, Konsep Dasar Manajemen Inovasi Pendidikan Islam; Manajemen inovasi pendidikan Islam adalah upaya terencana untuk menyelesaikan masalah pendidikan melalui ide-ide baru yang kreatif dan relevan. Inovasi dilakukan secara efektif dengan mengatur sumber daya untuk mencapai tujuan. Prinsipnya mencakup analisis peluang, bersifat konseptual, dimulai dari hal kecil, dan memimpin perubahan. Inovasi menyasar sistem pendidikan, pembelajaran, dan manajemen sekolah, dengan tujuan meningkatkan kualitas dan akses pendidikan agar sejalan dengan perkembangan iptek.

Kedua, Model Inovasi Pendidikan; Model inovasi pendidikan terdiri dari empat tahap: penemuan (invention), pengembangan (development), penyebaran (diffusion), dan penyerapan (adoption). Proses ini berlangsung secara bertahap dan berkelanjutan, mulai dari munculnya ide baru hingga diterimanya inovasi oleh individu atau kelompok sesuai konteks sosial dan budaya.

Ketiga, Strategi Pengembangan Inovasi Pendidikan Islam; Strategi pengembangan inovasi pendidikan Islam menurut Kennedy yang mengutip Chin dan Benne (1970) mencakup tiga pendekatan, yaitu: strategi pemaksaan (power coercive) yang menekankan penerapan inovasi secara sepihak berdasarkan kekuasaan tanpa melibatkan pelaksana; strategi empiris rasional (rational empirical) yang berpijak pada logika dan bukti manfaat inovasi yang sesuai dengan situasi nyata; serta strategi normatif re-edukatif (normative re-educative) yang menekankan perubahan sikap, nilai, dan pemahaman pelaksana melalui proses pendidikan yang berulang, agar inovasi benar-benar dipahami dan diterapkan secara mendalam serta berkelanjutan.

Ke-empat, Proses dan Prosedur Manajemen Inovasi Pendidikan; Proses manajemen inovasi pendidikan menurut Roger (1983) meliputi lima tahap, yaitu: pengetahuan (menyadari adanya inovasi), bujukan (membentuk sikap terhadap inovasi), keputusan (menetapkan menerima atau menolak inovasi), implementasi (menerapkan inovasi dalam praktik), dan konfirmasi (mencari penguatan atas keputusan inovasi). Prosedur inovasi pendidikan di sekolah mencakup dua tahap, yaitu tahap permulaan (pengenalan inovasi, pembentukan sikap, dan pengambilan keputusan) serta tahap implementasi (penerapan bertahap dan pembinaan lanjutan).

Inovasi pendidikan merupakan kunci penting untuk meningkatkan kualitas dan daya saing pendidikan Islam melalui manajemen yang terencana, model inovasi yang sistematis, serta strategi pengembangan yang tepat. Keberhasilan inovasi bergantung pada pemahaman, penerimaan, dan komitmen seluruh pihak dalam proses perubahan yang berkelanjutan. Dengan demikian, guru dan pengelola pendidikan perlu aktif merencanakan dan melaksanakan inovasi sesuai konteks agar tujuan pendidikan tercapai secara efektif.

_________

*)Sumber : Tulisan ini, di sarikan dari Modul Ajar Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part X Tentang Manajemen Inovasi Pendidikan Islam Internasional. Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, MM.

Oktaviani Rahma Nurazizah;  lahir di Sumedang pada tanggal 25 Oktober 2004.  Alamat tempat tinggal di  Cikaramas RT 01 RW 08, Desa Cikaramas, Kecamatan Tanjungmedar, Kabupaten Sumedang.  Tlp/Hp 085798271159, E-mail:  [email protected] 

Beliau melanjutkan studi di Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung dengam mengambil program studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI).