.. MANAJEMEN INOVASI PENDIDIKAN ISLAM INTERNASIONALL..

Oleh Isnani Fitria

(6C/MPI/S1/Student of MPI FTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung/1222010084)

Di era globalisasi, manajemen inovasi pendidikan Islam internasional menjadi faktor penting dalam meningkatkan mutu dan daya saing lembaga pendidikan Islam. Inovasi pendidikan Islam tidak hanya menghadirkan kebaruan, tetapi juga harus mengintegrasikan nilai-nilai Islam dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi secara kreatif dan orisinal. Tujuannya adalah untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran dan menjawab tantangan zaman (Suyadi & Ulfatin, 2019).

Pertama, Hakikat manajemen inovasi pendidikan Islam adalah proses menciptakan gagasan atau praktik baru yang memiliki keunggulan relatif, sesuai dengan nilai-nilai Islam, dapat diuji coba, dan hasilnya dapat diamati. Prinsip inovasi menuntut analisis peluang, dimulai dari perubahan kecil, dan diarahkan pada kepemimpinan yang visioner. Sasaran inovasi meliputi sistem kurikulum, tata tertib, organisasi, serta peningkatan kompetensi guru sebagai pelaku utama pembelajaran.

Kedua, Model inovasi pendidikan Islam terdiri dari empat tahap utama: invention (penemuan), development (pengembangan), diffusion (penyebaran), dan adoption (penyerapan). Setiap tahap memerlukan strategi yang tepat agar inovasi dapat diterima dan diimplementasikan secara efektif. Strategi pengembangan inovasi meliputi pendekatan empiris rasional, yang menggunakan metode ilmiah dan logis, serta strategi normatif re-edukatif, yang fokus pada perubahan sikap dan nilai melalui pendidikan berkelanjutan. Strategi pemaksaan sebaiknya dihindari karena dapat menimbulkan resistensi.

Ketiga, Proses manajemen inovasi terdiri dari tahapan pengetahuan, bujukan, keputusan, implementasi, dan konfirmasi. Di tingkat sekolah, prosedur inovasi dimulai dari pengenalan dan pembentukan sikap, kemudian penerapan inovasi secara bertahap dan berkelanjutan. Keberhasilan inovasi sangat dipengaruhi oleh kesiapan sumber daya manusia, infrastruktur, dan dukungan dari berbagai pihak.

Keempat, Tantangan utama dalam manajemen inovasi pendidikan Islam adalah keterbatasan sumber daya, resistensi terhadap perubahan, dan kesenjangan akses teknologi. Oleh karena itu, kolaborasi antara pemerintah, lembaga pendidikan, dan masyarakat sangat penting untuk menciptakan ekosistem pendidikan yang inovatif dan adaptif. Penguatan kapasitas guru dan pengembangan kurikulum berbasis teknologi menjadi kunci utama keberhasilan inovasi.

Kesimpulan

Manajemen inovasi pendidikan Islam internasional harus dilakukan secara sistematis dan berkelanjutan agar lembaga pendidikan mampu meningkatkan mutu pembelajaran, menghasilkan lulusan yang kompeten dan berakhlak mulia, serta siap bersaing di tingkat global.

*) Tulisan ini disarikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 11 Manajemen Inovasi Pendidikan Islam Internasional: Manajemen Pendidikan Islam Internasional, Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M. M.

Isnani Fitria, Lahir pada tanggal 26 Oktober 2003, merupakan anak kedua dari pasangan Bapak Raseno dan Ibu Fathurohmah. Alamat tinggal saat ini di Jalan teratai 7 No 11, RT.4/RW.12, Cipadung Kidul, panyileukan, Kota bandung, Jawa barat, ID 40614. No Hp 081912618418. Email: [email protected]. Pendidikan: SDIT Al-bina purwakarta lulus tahun 2016, Sekolah Menengah Pertama/Mts Darul Arqam Muhammadiyah Garut lulus tahun 2019, Sekolah Menengah Atas/MA Negeri Purwakarta lulus tahun 2022 dan sekarang Kuliah di  Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

Referensi:
Suyadi, & Ulfatin, N. (2019). Manajemen Inovasi Pendidikan Islam di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 123-135.