“MANAJEMEN KOMPONEN DASAR LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM INNTERNASIONAL”

Oleh Muhamad Ramli Nurhidayat

(6C/MPI/S1/ Mahasiswa MPI FTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung/1222010209)

Manajemen kepemimpinan dalam lembaga pendidikan Islam internasional memegang peranan krusial dalam menciptakan sistem pendidikan yang unggul, berdaya saing global, serta tetap berakar pada nilai-nilai keislaman. Di tengah tantangan globalisasi dan perkembangan teknologi yang pesat, lembaga pendidikan Islam dituntut untuk memiliki pemimpin yang visioner, adaptif, serta mampu mengelola berbagai aspek kelembagaan dengan pendekatan profesional dan spiritual. Oleh karena itu, pemahaman mendalam mengenai strategi manajemen kepemimpinan menjadi sangat penting guna memastikan tercapainya tujuan pendidikan Islam secara holistik di tingkat internasional.

Pertama, Manajemen kepegawaian; pada dasarnya memiliki makna yang serupa, yakni sebagai bagian dari cabang ilmu manajemen yang bertujuan membangun hubungan harmonis antarindividu agar setiap orang dapat memberikan kontribusi maksimal dalam mencapai tujuan lembaga pendidikan. Dalam konteks pendidikan Islam, manajemen kepegawaian di sekolah bertujuan untuk mendayagunakan tenaga kependidikan secara efektif dan efisien guna mencapai hasil optimal dalam suasana kerja yang menyenangkan. Menurut E. Mulyasa, manajemen tenaga kependidikan mencakup tujuh kegiatan utama, yaitu perencanaan tenaga kependidikan, pengadaan dan pengembangan, promosi dan mutasi, pemberhentian, kompensasi, serta penilaian kinerja. Seluruh kegiatan ini menjadi tanggung jawab manajemen kepegawaian untuk memastikan pelaksanaan tugas berlangsung secara sistematis dan terarah demi kemajuan lembaga pendidikan.

Kedua, Manajemen kesiswaan dalam pendidikan Islam; merupakan proses pengelolaan siswa sejak mereka diterima hingga lulus, yang mencakup pencatatan, pembinaan, pendampingan, serta pemantauan selama proses belajar sampai menjadi alumni. Tujuan utamanya adalah mengelola seluruh aktivitas kesiswaan secara tertib, disiplin, dan sesuai prosedur, guna mendukung kelancaran kegiatan belajar serta memberikan kontribusi dalam pencapaian tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. Manajemen ini mencakup berbagai kegiatan penting seperti pendataan prestasi belajar siswa, pencatatan nilai melalui buku nilai, legger, dan rapor, pembinaan kedisiplinan, serta pemberian bimbingan pribadi, sosial, belajar, dan karir. Semua upaya ini bertujuan untuk membantu siswa berkembang secara optimal baik di lingkungan sekolah maupun dalam kehidupan sosialnya.

Ketiga: Manajemen kurikulum dalam Pendidikan Islam; merupakan proses pengelolaan kurikulum yang mencakup seluruh mata pelajaran yang harus ditempuh dan diselesaikan oleh peserta didik untuk memperoleh ijazah, sekaligus sebagai sarana membentuk karakter dan spiritualitas siswa. Tujuan utama dari manajemen kurikulum adalah untuk mengefektifkan kegiatan pembelajaran di sekolah atau lembaga pendidikan, menjadikannya parameter dalam pencapaian tujuan pembelajaran, serta meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun strategi pengajaran yang tepat. Desain kurikulum sendiri mencakup penetapan tujuan pendidikan, penyusunan pengalaman belajar yang membentuk karakter siswa, pengorganisasian materi secara bijak, dan pelaksanaan evaluasi yang mendukung pertumbuhan mental serta spiritual peserta didik secara menyeluruh.

Keempat: Manajemen keuangan serta manajemen sarana dan prasarana dalam pendidikan Islam; merupakan proses pengelolaan seluruh sumber daya sekolah secara efektif dan efisien guna mendukung tercapainya tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. Manajemen ini mencakup perencanaan, pengadaan, pemanfaatan, dan evaluasi sarana serta prasarana agar dapat memberikan kontribusi optimal terhadap proses belajar mengajar. Dalam hal pembiayaan pendidikan, Jhones mengemukakan bahwa terdapat tiga tahapan utama dalam manajemennya, yaitu perencanaan keuangan (financial planning), penyusunan anggaran (budgeting), pelaksanaan yang melibatkan pencatatan keuangan (accounting), serta evaluasi melalui proses audit (auditing). Seluruh tahapan ini dirancang untuk memastikan bahwa pembiayaan pendidikan berjalan secara transparan, akuntabel, dan berorientasi pada peningkatan kualitas pendidikan.

*) Tulisan ini di ambil dari mata kuliah manajemen pendidikan islam internasioal part ke 9 yang di ampu oleh Prof Rusdiana

Penulis, Muhamad Ramli Nurhidayat. Lahir di Subang, tanggal 07 Oktober 2003, merupakan anak pertama pasangan Bapak Ita Muhatta, dengan Ibu Siska Susilawati. Alamat Tempat Tinggal Kp. Sembung 2 RT 04 RW 09 Kel. GunungSembung Kec. Pagaden, Kab. Subang Jawa Barat, Indonesia, NO HP : 082219846010,

E-Mail: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN Dwi Dharma lulus tahun 2016,MTSS Darussalam Subang lulus tahun 2019, MAS Darussalam Subang tahun 2022, Sekarang sedang kuliah di UIN Sunan Gunng Djati Bandung Jurusan MPI.

Sumber; Data Pribadi (diambil tgl 02 Mei 2025)