‘MANAJEMEN KOMPONEN PENYEMPURNAAN PENDIDIKAN ISLAM INTERNASIONAL GlOBAL’

Oleh Oktaviani Rahma Nurazizah (122210133)

(Mahasiswi UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam 6D/S1 FTK_ Manajemen Pendidikan Islam Internasional)

Lingkungan masyarakat yang islami sangat berpengaruh terhadap tercapainya tujuan pendidikan Islam. Namun, kurangnya sinergi antara lingkungan dan sistem pendidikan sering menjadi hambatan, terutama dalam pembentukan akhlak dan sikap keagamaan. Tulisan ini bertujuan mengkaji pentingnya peran lingkungan dan manajemen pendidikan Islam dalam menciptakan ekosistem pendidikan yang mendukung nilai-nilai Islam.

Pertama, Manajemen  Lingkungan Pendidikan Islam; Manajemen lingkungan pendidikan Islam bertujuan menciptakan suasana yang mendukung terbentuknya kepribadian Islami. Masyarakat berperan sebagai pusat pendidikan ketiga setelah keluarga dan sekolah, dengan fungsi membina akhlak dan mendorong kebaikan. Strateginya meliputi pembangunan citra lembaga, peningkatan kepercayaan, publikasi prestasi, dan penguatan hubungan dengan masyarakat.

Kedua, Manajemen Layanan Mutu Pendidikan Islam; Manajemen Layanan Mutu Pendidikan Islam berfokus pada pelayanan berkualitas yang melibatkan seluruh komponen pendidikan untuk memenuhi kebutuhan stakeholder. Melalui pendekatan Total Quality Management, mutu ditingkatkan secara berkelanjutan lewat keterlibatan semua pihak, evaluasi, dan orientasi pada hasil. Mutu pendidikan mencakup input, proses, output, dan outcome, serta ditopang oleh perubahan budaya organisasi, profesionalisme, dan hubungan baik dengan pelanggan internal maupun eksternal.

Ketiga, Manajemen Perubahan Dalam Lembaga Pendidikan Islam; Manajemen perubahan dalam lembaga pendidikan Islam adalah proses sistematis untuk mengelola transformasi lembaga agar adaptif terhadap perkembangan zaman tanpa meninggalkan nilai-nilai Islam. Perubahan ini menuntut kesiapan manajerial, partisipasi semua pihak, serta pemahaman akan dinamika organisasi. Tujuannya mencakup keberlangsungan lembaga, penyesuaian internal dan eksternal, serta peningkatan daya saing. Beberapa teori mendukungnya, seperti teori Kurt Lewin (unfreezing-changing-refreezing), teori motivasi, pengembangan organisasi, hingga teori accounting turnaround. Proses perubahan terdiri atas lima tahap: memutuskan, mempersiapkan, meluncurkan, mengimplementasikan, dan mempertahankan perubahan.

Ke-empat, Manajemen Konflik Pendidikan Islam; Manajemen konflik dan komunikasi dalam pendidikan Islam saling mendukung untuk mencapai tujuan pendidikan yang optimal. Manajemen konflik berfokus pada pengendalian pertentangan yang muncul akibat perbedaan pendapat, kesalahpahaman, atau persaingan, dengan tujuan menjaga stabilitas dan produktivitas lembaga. Sementara itu, manajemen komunikasi bertujuan meningkatkan efektivitas penyampaian pesan melalui proses yang melibatkan komunikator, pesan, media, dan komunikan. Guru sebagai komunikator menyampaikan materi pembelajaran kepada siswa, dengan komunikasi yang bisa berupa tatap muka, interpersonal, atau kelompok, yang memungkinkan umpan balik langsung untuk meningkatkan pemahaman dan efektivitas pembelajaran.

Manajemen pendidikan Islam yang melibatkan pengelolaan lingkungan, layanan mutu, perubahan, konflik, dan komunikasi sangat penting untuk menciptakan ekosistem pendidikan yang mendukung pembentukan kepribadian Islami, meningkatkan kualitas pembelajaran, serta adaptasi terhadap perubahan zaman. Sinergi antara seluruh komponen ini akan memastikan tercapainya tujuan pendidikan Islam secara optimal.

______

*)Sumber : Tulisan ini, di sarikan dari Modul Ajar Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part X Tentang Manajemen Komponen Penyempurnaan  Pendidikan Islam Internasional. Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, MM.

Oktaviani Rahma Nurazizah;  lahir di Sumedang pada tanggal 25 Oktober 2004.  Alamat tempat tinggal di  Cikaramas RT 01 RW 08, Desa Cikaramas, Kecamatan Tanjungmedar, Kabupaten Sumedang.  Tlp/Hp 085798271159, E-mail:  [email protected] 

Beliau melanjutkan studi di Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung dengam mengambil program studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI).