“Manajemen Lembaga Pendidikan Islam Berwawasan Global/Internasional”…

Oleh Lokhananta M R

(Mahasiswa Semester 6 Kelas C Jurusan Manajemen Pendidikan Islam UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Era globalisasi membawa tantangan dan peluang bagi pendidikan Islam. Di satu sisi, globalisasi dapat mengancam nilai-nilai murni pendidikan Islam, tetapi di sisi lain, ia juga memberikan kesempatan untuk memperluas jangkauan dan pengaruh pendidikan Islam di kancah internasional. Dalam menghadapi era ini, pendidikan Islam harus mampu mempertahankan nilai-nilai inti sekaligus berpartisipasi aktif dalam dinamika global. Untuk mencapai hal tersebut, diperlukan manajemen pendidikan yang berorientasi pada tujuan awal pendidikan Islam, didukung oleh pola manajemen yang kontemporer dan adaptif. Manajemen pendidikan yang efektif akan menjadi kunci untuk mengelola sumber daya secara terstruktur dan sistematis, sehingga pendidikan Islam dapat berkontribusi secara signifikan dalam konteks global.

Pertama, Konsep Dasar Manajemen Lembaga Pendidikan Internasional. Manajemen Lembaga Pendidikan Islam/Internasional merupakan proses dinamis yang mengelola sumber daya lintas negara secara efektif dalam konteks global. Sekolah Bertaraf Internasional (SBI) atau Madrasah Bertaraf Internasional (MBI) di Indonesia dikembangkan berdasarkan Undang-Undang Sisdiknas No. 20 Tahun 2003 dan kebijakan nasional, dengan tujuan untuk memenuhi Standar Nasional Pendidikan (SNP) dan standar internasional. Melalui manajemen yang baik, pendidikan Islam dapat meningkatkan daya saing bangsa dan berkontribusi dalam menjadikan Indonesia sebagai "Kota Pendidikan" yang unggul di tingkat internasional. Oleh karena itu, diperlukan kepemimpinan yang kuat dan manajemen yang efektif dari tingkat Taman Kanak-Kanak (TK) hingga Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di seluruh daerah.

Kedua, Karakteristik Lembaga Pendidikan Internasional. Sekolah/Madrasah Bertaraf Internasional di Indonesia mengadaptasi kurikulum dari negara-negara anggota OECD dan memiliki visi-misi yang berorientasi pada kebutuhan siswa. Penggunaan bahasa Inggris, Arab, atau Mandarin sebagai bahasa pengantar menjadi salah satu karakteristik utama. Pembelajaran yang kreatif, kondusif, dan berbasis minat siswa menjadi fokus utama, di mana siswa didorong untuk bersaing secara global, melanjutkan studi di lembaga internasional, dan meraih prestasi di tingkat dunia. Keberagaman budaya yang ada di dalam lembaga pendidikan menciptakan kultur inklusif dan pemahaman terhadap perbedaan, yang sangat penting dalam konteks global. Kepemimpinan kepala sekolah yang efektif dan manajemen yang kuat menjadi kunci tercapainya pendidikan bertaraf internasional.

Ketiga, Ciri Input, Proses, dan Luaran Manajemen Lembaga Pendidikan Internasional. Sekolah Bertaraf Internasional (SBI) memiliki input yang mencakup manajemen kelas berstandar internasional, perencanaan kurikulum, pengorganisasian sumber daya, pengaturan lingkungan belajar, dan pemantauan siswa. Proses pembelajaran yang aktif, kreatif, dan menyenangkan, serta penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dan bahasa Inggris, menjadi bagian integral dari manajemen pendidikan. Penilaian yang dilakukan juga mengacu pada standar negara OECD. Output dari SBI adalah lulusan yang mampu melanjutkan studi di lembaga internasional, bekerja di lembaga luar negeri, dan meraih prestasi internasional di berbagai bidang, seperti sains, teknologi, seni, dan olahraga.

Keempat, Manajemen Pendirian Lembaga Pendidikan/Sekolah Internasional di Indonesia. Manajemen pendirian Sekolah Bertaraf Internasional (SBI) bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan dan daya saing global, sesuai dengan strategi Kementerian Pendidikan Nasional 2005–2009. SBI harus memenuhi komponen manajemen dan standar internasional, serta berorientasi pada Standar Nasional Pendidikan (SSN) dan standar internasional. Meskipun Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (RSBI) telah dihapus karena biaya yang tinggi, sekolah-sekolah dengan mutu tinggi tetap dikembangkan. Madrasah seperti MBI Amanatul Ummah menunjukkan keberhasilan melalui manajemen yang unggul dan prestasi internasional. Pendidikan Islam di Indonesia terdiri dari berbagai bentuk kelembagaan, termasuk pesantren, madrasah, dan pendidikan Islam nonformal, yang semuanya memiliki potensi besar dalam sistem pendidikan global.

Konsep dasar manajemen, manajemen pendidikan internasional meningkatkan daya saing global berakar budaya Indonesia. Karakteristik lembaga pendidikan internasional kurikulum global, bahasa asing, pembelajaran kreatif, dan kepemimpinan efektif. Ciri Input, Proses, dan Luaran   Input manajemen berstandar internasional, proses aktif, lulusan siap internasional. Manajemen pendirian SBI mengikuti strategi Kemendiknas dan standar internasional.

*) Tulisan ini disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 7 Manajemen Lembaga Pendidikan Islam Berwawasan Global/Internasional. Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M. M.

Lokhananta M R, Lahir pada tahun 2003, merupakan anak pertama dari pasangan Bapak Dedi dan Ibu Irma. Alamat tinggal saat ini di Kp.Ciborelang, Desa.Cinunuk, Kec.Cileunyi, Kab.Bandung Provinsi Jawa Barat, Indonesia. Email: [email protected]. Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN Bojongsari  lulus tahun 2015, Sekolah Menengah Pertama/Mts Tauhidul Afkar lulus tahun 2018, Sekolah Menengah Atas/MAN 2 Kota Bandung lulus tahun 2021 dan sekarang Kuliah di  Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.