“Meningkatkan Kualitas Pendidikan Melalui Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan”

Oleh Tria Pratiwi (2259100007)

(Mahasiswa Pascasarjana Manajemen Pendidikan Islam UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Pendidikan yang berkualitas ditentukan oleh sumberdaya pendidikan, diantaranya pendidik dan tenaga pendidikan yang memiliki kompetensi. Fenomena saat ini menunjukkan banyak pendidik dan tenaga kependidikan belum sesuai dengan kualifikasinya karena perekrutan yang tidak sesuai standar, pendidik masih terbebani administrasi, serta hak dan kompetensi belum terpenuhi sesuai dengan peraturan yang berlaku. Asumsinya jika permasalahan ini dapat diatasi dengan pengelolaan yang lebih baik mulai dari perencanaa, perekrutan, monitoring, evaluasi tentunya hal ini bisa diantisipasi. Namun terdapat kesenjangan antara konsep yang ideal ini dengan prktik dilapangan. Sehingga dalam hal ini penulis ingin mengungkapkan bagaimana pengelolaan pendidik dan tenaga pendidikan yang komprehensif. Ada 4 hal yang perlu dicermati;

Pertama, perlu difahami bahwa pendidik dan tenaga kependidikan adalah dua hal penting yang harus dikelola sekolah. Pengelolaan yang tepat akan membawa sekolah pada tujuan yang diinginkan. Mendayagunakan keduanya secara efektif dan efesien untuk mencapai hasil optimal. Mendayagunakan yang dimaksud disini dapat berupa sumberdaya yang memiliki motivasi tinggi, harmonis dan mendukung ketercapaian tujuan pendidikan.

Menurut Rugaiyah “Manajemen tenaga pendidikan dan kependidikan adalah kegiatan mengelola personal pendidikan dalam melaksanakan tugas sesuai dengan tugas dan fungsinya agar berjalan dengan efektif”.

Kedua, Dalam konstelasi manajemen sumber daya pendidikan, manusia yang kompeten menempati posisi penting dan strategis dalam mencapai tujuan pendidikan. Pendidik berperan sebagai ujung tombak yang memengaruhi kualitas peserta didik sekaligus peningkatan mutu lembaga, sedangkan tenaga kependidikan menjadi penunjang melalui layanan administratif dan teknis di sekolah maupun madrasah. Kedua unsur ini memiliki hak dan kewajiban sebagaimana diatur dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 40, serta tugas, fungsi, dan tanggung jawab yang ditegaskan dalam pasal 39.

Ketiga, kualifikasi dan kompetensi merupakan dua aspek penting dalam profesionalisme pendidik maupun tenaga kependidikan. Kualifikasi merujuk pada persyaratan minimal yang wajib dimiliki, sedangkan kompetensi mencakup seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus ditunjukkan dalam praktik. Dalam konteks pendidikan, pendidik seperti guru, dosen, konselor, tutor, instruktur, maupun fasilitator dituntut memenuhi standar kualifikasi dan kompetensi yang telah ditetapkan sebagai ukuran profesionalisme. Demikian pula tenaga kependidikan, yang peran dan kualifikasinya sudah diatur melalui Peraturan Pemerintah dan sebagian melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional, sehingga keberadaan pendidik dan tenaga kependidikan dapat menunjang tercapainya tujuan pendidikan secara efektif.

Keempat, cakupan dari pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan meliputi sembilan dimensi: diataranya; perencanaan, perekrutan, penempatan, pemberdayaan, pengembangan, penilaian kerja, promosi dan mutasi, kompensasi, serta pemberhentian. Keseluruhan proses ini memastikan pendidik dan tenaga kependidikan bekerja optimal sesuai kompetensi demi tercapainya tujuan pendidikan.

Pendidikan berkualitas bergantuk kepada pendidik dan tenaga kependidikan yang dikelola dengan baik dan profesional. Pendidik sebagai ujung tombak dan tenaga kependidikan sebagai support system. Sehingga perlu disadari bahwa proses pengelolaan harus dilakukan secara komprehensif sesuai dengan kompetensi dan kualifikasi yang telah ditetapkan dengan ruang lingkup meliputi sembilan dimensi pengelolaan untuk meningkatkan kualitas sekolah.

Seluruh tulisan dalam artikel ini disarikan dari Modul Ajar Part 2 Konsep Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Oleh Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M dosen pengampu Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan.

https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/67789