---Model Supervisi Manajerial---

Oleh Moch. Panji Muharam

(Mahasiswa II B MPI PPs UIN SGD Bandung)

Keberhasilan lembaga pendidikan sangat bergantung pada profesionalisme kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, dan pengawas madrasah dalam menjalankan tugas masing-masing. Faktor utama keberhasilan madrasah, baik akademik maupun non-akademik, adalah mutu kepala sekolah. Sekolah memiliki ciri khas dalam melaksanakan supervisi manajerial yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan program pendukung lainnya untuk meningkatkan pelayanan administrasi. Supervisi manajerial yang efektif membutuhkan keterampilan konseptual, interpersonal, dan teknikal. Oleh karena itu, kepala sekolah harus memahami konsep supervisi akademik, termasuk pengertian, tujuan, prinsip, dan dimensi supervisi manajerial agar dapat mengembangkan profesionalisme guru dan menyediakan layanan belajar berkualitas.

Pertama, supervisi manajerial adalah pengawasan yang berkaitan dengan pengelolaan sekolah atau madrasah untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas melalui perencanaan, koordinasi, pelaksanaan, penilaian, serta pengembangan kompetensi sumber daya manusia dan sumber daya lainnya. Inti supervisi ini adalah pemantauan dan pembinaan administrasi sekolah, mencakup manajemen kurikulum, kesiswaan, sarana-prasarana, ketenagaan, keuangan, hubungan dengan masyarakat, dan layanan khusus yang mendukung keberhasilan pendidikan.

Kedua, ruang lingkup supervisi manajerial meliputi pembinaan, pemantauan, dan penilaian. Pembinaan fokus pada peningkatan pemahaman dan penerapan kompetensi kepala sekolah agar dapat mencapai Standar Nasional Pendidikan secara maksimal. Pemantauan dilakukan dengan mengawasi pelaksanaan standar nasional pendidikan serta menggunakan hasilnya untuk membantu persiapan akreditasi sekolah. Penilaian supervisi manajerial bertujuan meningkatkan kemampuan personil dalam melaksanakan tugas pengawasan di sekolah secara efektif.

Ketiga, prinsip supervisi manajerial meliputi sifat non-otoriter, hubungan kemanusiaan, kontinuitas, demokrasi, integrasi, komprehensif, konstruktif, dan objektif. Metode yang digunakan mencakup monitoring dan evaluasi, diskusi kelompok terfokus, metode Delphi, workshop, serta penyediaan sarana dan fasilitas yang memadai. Teknik supervisi terdiri dari supervisi individual dan kelompok, yang bersama-sama mendukung efektivitas pelaksanaan supervisi manajerial di lembaga pendidikan.

Keempat, tahap supervisi manajerial meliputi perencanaan administratif, pelaksanaan pemantauan SNP dan pembinaan guru, penilaian objektif sesuai kebutuhan sekolah, pelaporan hasil supervisi kepala sekolah, serta tindak lanjut berupa refleksi dan penentuan kriteria efektivitas untuk meningkatkan kualitas pengelolaan pendidikan.

Substansi dari uraian di atas adalah keberhasilan pendidikan bergantung pada profesionalisme kepala sekolah dan staf dalam supervisi manajerial yang meliputi pembinaan, pemantauan, dan penilaian. Supervisi ini harus bersifat objektif, non-otoriter, menggunakan metode dan teknik yang tepat, serta dilaksanakan melalui perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut untuk meningkatkan mutu dan kinerja sekolah.

______________________________________

**) Referensi keilmuan dari bahan ajar Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan part 12 karya Prof. Dr. H. A. Rusdiana., M.M

Sumber : https://eknows.uinsgd.ac.id/course/view.php?id=

CURICULUM VITAE

Moch. Panji Muharam Lahir di Sukabumi, tanggal 25 Maret 2000. Merupakan anak pertama  dan satu-satunya pasangan Bapak Oman Robert dengan Ibu Yuyu Yulia. Alamat tempat Tinggal: Jln. Taman Bahagia Gg. Berdikari 1, Kelurahan Benteng Kecamatan Warudoyong  Kota Sukabumi, Jawa Barat 43132. Tlp/hp 0895622856070 Email: [email protected]

Pendidikan: Taman kanak-Kanak di TK Ar-rasyid lulus Tahun 2006, Sekolah Dasar di SDN Benteng 2 Kota Sukabumi, tahun lulus 2012. SMPN 10 Kota Sukabumi,  tahun lulus 2015.  SMKS PASIM PLUS Sukabumi, tahun lulus 2018. Kuliah S1 di STIE PASIM Sukabumi, lulus tahun 2023 dan sekarang kuliah pascasarjana (S2) di UIN Sunan Gunung Djati Bandung dengan prodi Manajemen Pendidikan Islam. Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: Disela-sela kesibukan kala itu sebagai tendik memotivasi saya untuk masuk ke sebuah system pendidikan, alhasil langkah awalnya sengan cara masuk Prodi Manajemen Pendidikan Islam yang dimana kita belajar dari segi administrasi dan kemanajemenan.

Moto Hidup: Tegaklah kelangit luas atau awan yang mendung. Kita tak pernah menanam apa-apa, dan takan pernah kehilangan apa apa.