“PARADIGMA PENGETAHUAN”

Oleh Nasywa Khoirunnisa

(Mahasiswa PTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Kata Pengantar

Tulisan ini dibuat untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah dengan rujukan dari CK dan ringkasan modul. Penulis mencoba mengangkat isu yang berkembang dalam dunia pendidikan, khususnya mengenai paradigma ilmiah dan alamiah. Semoga karya ini memberi manfaat, baik bagi penulis maupun pembaca, sebagai tambahan wawasan dan referensi untuk mendukung pengembangan akademik serta ilmu pengetahuan.

Pertama: Paradigma ilmiah menekankan pencarian pengetahuan melalui prosedur yang sistematis, objektif, dan terukur. Karakteristik utamanya mencakup penggunaan data empiris, penerapan prinsip objektivitas, penerapan logika deduktif dan induktif, hasil yang dapat diverifikasi, serta temuan yang bisa digeneralisasi. Dalam konteks manajemen pendidikan, paradigma ini banyak digunakan untuk survei kepuasan siswa, penilaian kinerja guru, maupun evaluasi kebijakan.

Kedua: Paradigma alamiah berpijak pada keyakinan bahwa realitas bersifat jamak, dinamis, serta penuh makna. Penelitian yang dilakukan lebih menekankan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang umum digunakan adalah observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. 

Ketiga: Perbedaan mendasar antara paradigma ilmiah dan alamiah dapat dilihat dari sisi epistemologi, paradigma ilmiah menuntut peneliti menjaga jarak agar tetap netral, sedangkan paradigma alamiah menekankan keterlibatan langsung peneliti dalam proses penelitian. 

Keempat: Paradigma yang dipilih akan mempengaruhi rancangan penelitian, mulai dari penentuan masalah, pemilihan metode, hingga cara analisis data. Paradigma ilmiah lebih tepat digunakan untuk menguji hipotesis dan hubungan antar variabel secara kuantitatif. Sebaliknya, paradigma alamiah sesuai untuk menggali makna, pengalaman, dan konteks sosial melalui pendekatan kualitatif. Keduanya tidak harus dipertentangkan karena sesungguhnya saling melengkapi.