“Penerapan Model Pembelajaran Tutor Sebaya Dalam Mengatasi Kesulitan Membaca AlQur’an Pada Peserta Didik di SMKN 1 Bojongpicung”

Oleh Nurhaeni, S.Pd.I (NURI)

Al-Qur'an merupakan kitab suci dan pedoman hidup utama umat Islam, Kemampuan membaca Al-Qur'an merupakan salah satu kompetensi dasar yang sangat penting bagi peserta didik Muslim . Membaca Al-Qur'an dengan baik dan benar (tartil) bukan hanya merupakan ibadah, tetapi juga keterampilan dasar yang wajib dikuasai oleh setiap Muslim. Kemampuan ini menjadi kunci untuk memahami ajaran agama secara komprehensif, menjalankan perintah-Nya, serta mengambil hikmah dari setiap ayat yang diturunkan. Namun mirisnya masih banyak peserta didik yang belum dapat membaca Al-Qur’an.

Berdasarkan hasil tes observasi lisan dan tulisan terhadap kemampuan dalam membaca dan menulis Al-Qur’an yang dilakukan pada pembelajaran PABP di SMKN 1 Bojongpicung, bahwa masih banyak terdapat peserta didik yang kurang mampu dalam membaca Al Quran, bahkan ada beberapa siswa yang sama sekali tidak mampu membaca Al-Qur’an. Bahkan ketika di tes huruf hijaiyah masih keliru, yang sebagiannya ada yang sudah lancar, ada yang masih terbata-bata dalam membaca Al-Qur’an, ini menunjukan bahwa masih terdapat siswa yang memiliki kesulitan dalam membaca Al-Qur’an di SMKN 1 Bojongpicung.

Kurangnya kemapuan peserta didik dalam membacara Al Quran adalah suatu masalah yang besar, karena Kemampuan dalam membaca Al-Qur’an sangat berpengaruh terhadap potensi peserta didik dalam memahami, menggali makna dan kandungan dari ayat-ayat Al Quran.

Peserta didik dipandang perlu memiliki kemampuan dalam menyelesaikan masalah tersebut, yaitu masalah kesulitan atau kelemahan dalam membaca Al-Qur’an. Karena Al-Qur’an merupakan sumber hukum islam yang pertama dan paling utama yang di jadikan sebagai acuan dasar penetapan suatu hukum. Dalam pembelajaran PAI, tentunya seorang peserta didik harus memiliki dasar yaitu kemampuan dalam membacca Al-Qur’an, karena pembelajaran PAI pasti dasarnya dari Al-Qur’an, jika tidak mampu membaca Al-Qur’an, bagaimana mereka bisa menggali makna dan kandungan dari atyat-ayat Al-Qur’an tersebut.

Menurut pengalaman saya dari hasil observasi dan wawancara dengan siswa, bahwa penyebab rendahnya kemampuan peserta didik dalam membaca Al-Qur’an adalah karena mereka malas belajar membaca Al-Qur’an atau rendahnya minat dalam mempelajari Al-Qur’an, karena kalau seseorang memiliki keinginan yang kuat , pasti dia akan bersungguh-sungguh dalam belajar. Salah satu contoh ada seorang anak yang dalam waktu 3 bulan dia mampu menyelesaikan hafalan Al-Qur’an 2 juz, karena niat, minat dan motivasi dalam dirinya.

Mengapa kurangnya minat belajar Al-Qur’an pada peserta didik dapat menjadi masalah?, karena proses pembelajaran akan berjalan dengan lancar jika ada minat. Anak- anak yang malas, tidak akan bersemangat untuk belajar karena tidak mempunyai minat. Minat sangat erat hubungannya dalam proses pembelajaran terhadap hasil belajar siswa, siswa yang berminat dalam belajar akan lebih mudah berkosentrasi dalam belajar dan mampu mencegah gangguan perhatian dari luar, sehingga siswa mampu mengikuti proses pembelajaran dengan baik.

Minat juga berpengaruh terhadap proses belajar mengajar dalam membaca Al-Qur’an, karena apabila pelajaran membaca Al-Qur’an tersebut di minati, siswa maka siswa yang bersangkutan akan belajar dengan bersungguh sungguh. Namun apabila pelajaran membaca Al-Qur’an tidak diminati siswa, maka siswa yang bersangkutan tidak akan belajar dengan sebaik-baiknya.

Peserta didik memiliki minat belajar yang rendah terlihat dalam kegiatan belajar selalu menyenderkan kepalanya dimeja, mengerjakan soal latihan paling terakhir ataupun adakalanya enggan berangkat ke sekolah hal ini di akibatkan oleh guru yang kurang memberi perhatian kepada siswa sehingga siswa tidak bersemangat sekolah. Selain itu kegiatan pembelajaran tidak menggunakan metode ataupun media yang menarik perhatian siswa sehingga siswa merasa pembelajaranya monoton.

Selain itu faktor motivasi dan perhatian dari orang tua juga berpengaruh dalam peningkatan kemampuan membaca Al-Qur’an, karena kalau kita hanya mengandalkan belajar Al-Qur’an di sekolah tidak akan maksimal,karena terbatas oleh waktu, jadi di rumah anak juga harus mengulang pembelajaran di sekolah, atau banyak tadarus dengan di dampingi oleh orang tua. Karena orang tua juga harus menjadi contoh atau teladan, tidak mungkin kita menyuruh anak tadarus tapi kita sebagai orang tua tidak pernah tadarus.

Sebagaimana Firman Allah dalam Surat Ar’d ayat 11 “innaallaha yughoyyiruma biqaumin hatta yughoyyiruma bi anfusihim” Yang artinya Allah tidak akan mengbah suatu kaum sampai mereka mau mengubah keadaan diri mereka sendiri. Jadi intinya niat mereka yang kuatlah yang paling dominan yang bisa meningkatkan kemampuan dalam membaca Al-Qur’an, sekeras apa pun seoarang guru berusaha mengajarkan pada siswa, tapi iswa tersebut tidak memiliki niat dan minat, maka hasil blajarnya tidak akan maksimal.

Dalam rangka memecahkan permasalahan tersebut, maka peserta didik yang sudah berkemampuan perlu dimanfaatkan untuk membimbing temannya yang belum mempunyai kemampuan dengan arahan guru. Sumber belajar salah satunya adalah teman yang mampu dalam bidang yang dibutuhkan. Teman yang berperan dalam membantu mengatasi masalah belajar disebut dengan tutor sebaya. Oleh karena itu saya berusaha Mengatasi Kesulitan Membaca Al-Quran pada peserta didik di SMKN 1 Bojongpicung dengan menerapkan Model Pembelajaran Tutor Sebaya.

Menurut Saya, salah satu cara untuk mengatasi kesulitan dan kurangnya kemampuan peserta didik dalam membaca Al-Qur’an adalah dengan penerapan Metode Tutor sebaya ,yang merupakan sumber belajar selain guru, yaitu teman sebaya yang lebih pandai yang memberikan bantuan belajar kepada teman- teman sekelasnya di sekolah. Belajar dengan teman sebaya dapat menghilangkan kecanggungan dan bagi siswa yang menjadi tutor akan lebih menguasai pelajaran tersebut. Selain itu, ,metode ini sangat membantu, karena Saya yang mengajar 8 kelas dengan rata-rata jumlah siswa di setiap kelasnya 40 orang sangat berat bagi saya jika harus setiap minggunya mengetes dan membimbing bacaan Al-Qur’an dengan waktu yang sangat terbatas, jadi meode tutor sebaya ini sangat membantu sekali dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an pada peserta didik.