“Pengelolaan Rencana Pengawasan dan Evauasi Pendidikan”

Oleh Eneng Nurbaeti

(Mahasiswa semester II kelas C dengan NIM 2249100073 Prodi Manajemen Pendidikan Islam Pascasarjana S2 UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Pengelolaan perencanaan dalam kegiatan pengawasan dan evaluasi pendidikan merupakan dimensi penting dari pendidikan. Pengawasan dan Evaluasi pendidikan dapat dikatakan sebagai proses monitoring dan penyesuaian yang dikehendaki oleh para evaluator dalam menentukan atau meningkatkan kualitas pendidikan. Evaluasi menunjukkan seberapa baik program pendidikan berjalan dan menyediakan cara untuk memperbaikinya. Mengacu pada konsep manajemen, proses evaluasi pendidikan dapat dibagi menjadi tiga bagian utama: Perencanaan (Planning), Implementasi (Implementing), dan Evaluasi (Evaluating). Jadi dalam proses ini kita mulai dengan merencanakan evaluasi, mengimplementasikan evaluasi, dan mengevaluasi evaluasi. Jelas bahwa pengelolaan perencanaan kegiatan pengawasan dan evaluasi merupakan bagian yang paling penting dalam proses evaluasi secara keseluruhan.

Pertama, Kegiatan Pengelolaan Perencanaan dan Evaluasi Pendidikan evaluasi program yang efektif harus melalui perencanaan pro-gram evaluasi pendidikan yang baik. Dengan kata lain, evaluasi yang baik harus direncanakan sebaik-baiknya. Kata perencanaan di dalam teori-teori menajemen diartikan sebagai: "suatu proses pemilihan dan meng-hubung-hubungkan fakta serta menggunakannya untuk menyusun asumsi-asumsi yang diduga bakal terjadi di masa mendatang, untuk kemudian merumuskan kegiatan-kegiatan yang diusulkan untuktercapainya tujuan yang diharapkan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa perencanaan adalah suatu proses pengambilan keputusan yang berdasarkan. kegiatan perencanaan adalah pemgawasan dan evaluasi pendidikan suatu rangkaian keputusan yang dibuat sebagai pedoman yang menjadi patokan dalam pelaksanaan kegiatan untuk mencapai suatu tujuan dengan sumberdaya yang tersedia.

Kedua, Analisis Kebutuhan Pengawasan Dan Evaluasi Pendidikan. Suharsimi, menyatakan bahwa analilis kebutuhan adalah sarana atau alat yang konstruktif dan positif untuk melakukan sebuah perubahan, yakni perubahan yang didasarkan atas logika yang bersifat rasional sehingga kemudian perubahan ini menunjukkan upaya formal yang sistematis menentukan dan mendekatkan jarak kesenjangan antara “seperti apa yang ada” dengan “bagaimana seharusnya” dengan sasarannya adalah siswa, kelas dan sekolah. Ada dua cara yang lazim dilakukan dalam melakukan analisis kebutuhan yaitu secara obyektif dan subyektif. yang merupakan alat bantu yang paling bermanfaat bagi penyusunan instrumen adalah kisi-kisi. Itulah sebabnya, kisi-kisi harus disusun secara cermat dan hati-hati. Petunjuk pengerjaan jangan terlupakan, agar responden tidak salah dalam membantu mengisi instrumen bagi evaluator.

Ketiga, Menyusun Proposal Pengawasan Dan Evaluasi Penddikan. Proposal adalah sebuah rencana kerja yang menggambarkan semua kegiatan yang akan dilakukan dalam pelaksanaan Pengawasan dan Evaluasi pendidikan. Ibarat akan melakukan suatu perjalanan, proposal ini merupakan sebuah peta yang menggambarkan wilayah, jaringan jalan yang akan dilalui, serta langkah-langkah yang akan diambil ketika melalui jalan tersebut. Suharsimi dan Cepi Safruddin, menyatakan bahwa meskipun isinya bisa bermacam-macam, tetapi secara garis besar proposal penelitian Pengawasan dan Evaluasi pendidikan terdiri dari dua bagian, yaitu bagian pendahuluan dan metodologi. Pada umumnya proposal jenis penelitian apapun terdiri dari tiga bagian, yaitu pendahuluan, kajian teori, dan metode penelitian.

A.        Keempat, Membuat Alat Atau Instrumen Pengawasan Dan Evaluasi Pendidikan. Dalam setiap penelitian, instrumen merupakan sesuatu yang mempunyai kedudukan sangat penting, karena instrumen akan menentukan kualitas data yang dikumpulkan. Semakin tinggi kualitas instrumen, semakin tinggi pula hasil evaluasinya. Langkah-langkah dimaksud adalah sebagai berikut: (a) mengidentifikasi komponenprogram dan indikatornya; (b) membuat kisi-kisi kaitan antara idikator, sumber data, metode pengumpulan data, dan instrumen; (c) menyusun butir-butir instrumen; (d) menyusun kriteria penilaian; dan (e) menyusun pedoman pengerjaannya.

Keterangan:

Tulisan ini disarankan dari Modul Ajar Mata Kuliah Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan Part-6. Dosen Pengampu: Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M.

Curiculum Vitae:

Eneng Nurbaeti Lahir di Bogor, tanggal 20 Juni 1986. Merupakan anak kedua  dari lima bersaudara pasangan Bapak Ibnu Qusoy dengan Titin Suntini.  Alamat tempat Tinggal: Komp Permata Biru Blok.R2 No.98, Kelurahan Cimekar Kecamatan Cileunyi Kabupaten Bandung, Jawa Barat 40623. Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar di MI Al-Khoeriyah Bogor, tahun lulus 1998. Paket B Kota Bandung,  tahun lulus 2003.  SMA BPN Cipadung Bandung, tahun lulus 2005, Kuliah S1 di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Kendidikan Islam, Dan sekarang Melanjutkan kuliah S2 di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

Motivasi masuk ke UIN SGD Pascasarjana Jurusan MPI: ingin melanutkan jenjang pendidikan ke yang lebih tinggi karena ingin mengelola yayasan dan menjadi kepala sekolah yang berbasic islami dan mempunyai ilmu juga wawasan yang luas.

Motto: Jangan pernah menyerah pada mimpi yang telah kamu yakini.