., PENGEMBANGAN KONSEP MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM BERWAWASAN GLOBAL/INTERNASIONAL.,

Oleh Isnani Fitria

(Mahasiswa Semester 6 Jurusan Manajemen Pendidikan Islam S1 Kelas VI C UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Di era globalisasi, pendidikan Islam menghadapi tantangan teknologi, arus informasi, dan krisis moral generasi muda. Sementara itu, pendidikan Islam tetap memikul tanggung jawab menjaga nilai wahyu dan membentuk kepribadian Muslim. Gap muncul antara idealitas sistem yang transformatif dengan pelaksanaan yang stagnan. Maka, manajemen pendidikan Islam harus adaptif tanpa kehilangan nilai dasarnya. (Suryana, 2023).

Pertama, manajemen pendidikan Islam harus bersumber pada wahyu, yakni Al-Qur’an dan Hadis, sebagai pijakan utama dalam membentuk visi, misi, serta arah kebijakan pendidikan. Sistem ini dibangun di atas empat fondasi utama: landasan filosofis Islam, sistem nilai Islam, tujuan pendidikan Islam, dan pendekatan integratif. Dengan demikian, pengelolaan pendidikan Islam tidak hanya menekankan capaian kognitif, tetapi juga memperhatikan penguatan karakter spiritual, moral, dan sosial.

Kedua, pendekatan theoantroposentris menjadi ciri khas manajemen pendidikan Islam, yakni menggabungkan orientasi ketuhanan (tauhid) dan peran manusia sebagai khalifah. Misi pendidikan diarahkan untuk membebaskan manusia dari kebodohan dan kezaliman melalui transformasi ilmu dan akhlak. Tujuan akhirnya adalah pembentukan pribadi Muslim yang tidak hanya cerdas intelektual, tetapi juga unggul dalam iman dan akhlak.

Ketiga, dalam konteks global, manajemen pendidikan Islam harus responsif terhadap perubahan. Digitalisasi pembelajaran, integrasi teknologi, dan kerja sama lintas negara menjadi keniscayaan. Namun, adaptasi ini harus tetap mengakar pada nilai Islam. Karena itu, pengembangan manajemen pendidikan harus berlandaskan wahyu, pemikiran ulama, pengalaman institusi pendidikan Islam, serta budaya komunitasnya.

Keempat, keberhasilan manajemen pendidikan Islam ditentukan oleh efektivitas pengelolaan sumber daya manusia dan strategi partisipatif dalam mengelola potensi lembaga. Prinsip-prinsip seperti keadilan, musyawarah, amanah, dan keikhlasan harus hadir dalam setiap aspek manajerial. Dengan menerapkan prinsip tersebut secara konsisten, lembaga pendidikan Islam akan mampu mewujudkan pendidikan yang bermutu, relevan secara global, dan tetap kokoh dalam nilai-nilai keislaman.

Kesimpulan

Manajemen pendidikan Islam bercirikan wahyu dan nilai keislaman dengan pendekatan transformatif. Prinsip utamanya meliputi iman, akhlak, musyawarah, dan keikhlasan. Secara global, fokusnya pada kualitas dan relevansi, dengan penerapan luas dari keluarga hingga lembaga non-pendidikan, menunjukkan fleksibilitas dan kontribusinya bagi peradaban Islam masa kini.

*) Tulisan ini disarikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 5 Pengembangan Konsep Manajemen Pendidikan Islam Berwawasan Global/Internasional: Manajemen Pendidikan Islam Internasional, Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M. M.

Isnani Fitria, Lahir pada tanggal 26 Oktober 2003, merupakan anak pertama dari pasangan Bapak Raseno dan Ibu Fathurohmah. Alamat tinggal saat ini di Jalan teratai 7 No 11, RT.4/RW.12, Cipadung Kidul, panyileukan, Kota bandung, Jawa barat, ID 40614. Email: [email protected]. Pendidikan: SDIT Al-bina purwakarta lulus tahun 2016, Sekolah Menengah Pertama/Mts Darul Arqam Muhammadiyah Garut lulus tahun 2019, Sekolah Menengah Atas/MA Negeri Purwakarta lulus tahun 2022 dan sekarang Kuliah di  Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.