“Reformasi dan Inovasi Manajemen Pendidikan Islam Berwawasan Internasional”

Oleh Rinrin Apriliani Bunyamin (1222010157)

(Mahasiswa S1/Semester 6 Kelas D/FTK-MPI/UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Pendidikan merupakan fondasi penting dalam pembangunan sumber daya manusia, khususnya dalam konteks global yang semakin dinamis dan kompetitif. Reformasi pendidikan menjadi kebutuhan mendesak untuk menjawab tantangan zaman, termasuk dalam pendidikan Islam yang berupaya mengintegrasikan nilai-nilai keagamaan dengan tuntutan modernitas dan internasionalisasi. Melalui inovasi manajemen dan pendekatan yang tepat, pendidikan Islam dapat berkembang secara signifikan, sehingga mampu berkontribusi pada kesejahteraan masyarakat dan kemajuan bangsa.

Artikel ini membahas konsep dasar reformasi pendidikan secara global, situasi reformasi pendidikan nasional di Indonesia, khususnya dalam pendidikan agama Islam, serta model inovatif melalui Merdeka Belajar yang relevan dengan era Revolusi Industri 4.0.

Pertama: Konsep Dasar Reformasi Pendidikan Global; Reformasi pendidikan global adalah upaya sistematis untuk memperbaiki dan meningkatkan mutu pendidikan demi mencapai manfaat sosial yang lebih luas, seperti kesehatan, kesejahteraan, dan kemakmuran warga negara. Selain itu, reformasi ini menekankan pentingnya kesetaraan dan akses pendidikan yang adil, mengingat adanya ketimpangan yang masih dialami oleh kelompok tertentu, seperti siswa kulit berwarna di Amerika Serikat, yang menjadi contoh nyata bagaimana reformasi harus mengakomodasi aspek keadilan sosial dalam pendidikan.

Kedua: Reformasi Pendidikan Nasional di Indonesia; Reformasi pendidikan di Indonesia membutuhkan waktu yang panjang karena kompleksitasnya, berbeda dengan reformasi ekonomi dan politik yang lebih cepat. Keberhasilan reformasi harus berlandaskan pada realitas dan kondisi nyata di sekolah, bukan sekadar kebijakan formal atau jargon semata. Pemerintah telah mengeluarkan berbagai kebijakan seperti SKB3 Mentri tahun 1976 dan Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional No. 2 Tahun 1989 yang menunjukkan komitmen dalam mendukung proses reformasi secara bertahap dan berkesinambungan.

Ketiga: Reformasi Pendidikan Agama Islam di Indonesia; Reformasi dalam pendidikan agama Islam diarahkan pada pemberdayaan siswa melalui perubahan pengalaman belajar yang lebih bermakna dan relevan. Sejak Keppres Nomor 34 Tahun 1972 dan Inpres Nomor 15 Tahun 1974, madrasah secara administratif berada di bawah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, yang menandai perubahan besar dalam pengelolaan pendidikan Islam. Fokus utama adalah pengembangan kurikulum dan lingkungan sekolah yang mampu menanamkan nilai-nilai, sikap, dan kemampuan yang sesuai dengan kebutuhan zaman.

Keempat; Model Reformasi Pendidikan Agama Islam Melalui Merdeka Belajar; Konsep Merdeka Belajar memberikan kebebasan penuh bagi sekolah untuk memilih metode penilaian dan pendekatan pembelajaran yang paling efektif dan menyenangkan bagi peserta didik. Hal ini merupakan respons terhadap tantangan pendidikan di era Revolusi Industri 4.0, di mana standar baku selama ini dirasa membatasi kreativitas guru dan siswa. Dengan memberikan kebebasan tersebut, diharapkan sistem pendidikan Islam dapat lebih adaptif dan inovatif dalam mencetak generasi yang mandiri dan siap bersaing di kancah global..

Reformasi pendidikan, khususnya dalam konteks pendidikan Islam di Indonesia, merupakan proses penting yang harus dilakukan secara sistematis dan berkelanjutan dengan menyesuaikan kondisi riil di lapangan. Melalui inovasi seperti konsep Merdeka Belajar, pendidikan Islam dapat menjadi lebih relevan, adaptif, dan mampu menjawab tantangan global sekaligus menjaga nilai-nilai keagamaan. Dengan demikian, reformasi ini tidak hanya meningkatkan kualitas pendidikan, tetapi juga berkontribusi pada pembangunan bangsa yang lebih berwawasan internasional dan berkeadilan sosial.

_____
*) Tulisan ini, disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 13 Oleh Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M (https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/85341)

Rinrin Apriliani Bunyamin Lahir di Cianjur, tanggal 29 April 2004. Merupakan anak pertama  dari empat bersaudara pasangan Bapak H. Ujang Bunyamin dengan Ibu Biah Tuti Alawiah. Alamat tempat Tinggal: Jl. Raya Cipanas No. 181, Kp. Babakan Situ RT 02 RW 06, Ds. Cipanas, Kec. Cipanas, Kab. Cianjur. Tlp/hp 087724020254 Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar di MI Assa’idiyyah Cipanas, tahun lulus 2016. SMP Al-Ittihad Cianjur,  tahun lulus 2019.  SMAS Al-Ittihad Cianjur, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: Ingin memudahkan dalam mengelola yayasan keluarga dengan basic Manajemen Pendidikan Islam yang memungkinkan untuk membuat yayasan menjadi lebih unggul di era sekarang.

Motto:  Cari peluang dapet uang sebanyak mungkin