“Strategi Penguatan Evaluasi Diri Sekolah (EDS)/Madrasah sebagai Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan

Penulis: Nia Rahmawati Ansari /2249100063

(Kelas II B/ Mahasiswa Pascasarjana Prodi Manajemen Pendidikan Islam, UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Peningkatan mutu pendidikan menjadi salah satu prioritas utama dalam pembangunan pendidikan nasional, di mana sekolah dan madrasah sebagai ujung tombak penyelenggara pendidikan dituntut untuk senantiasa melakukan perbaikan secara berkelanjutan. Salah satu mekanisme strategis yang dapat mendukung upaya ini adalah evaluasi diri, yaitu proses reflektif dan sistematis yang dilakukan oleh satuan pendidikan untuk mengkaji kinerja, kekuatan, kelemahan, serta potensi pengembangan yang dimiliki. Evaluasi diri tidak hanya berfungsi sebagai alat akreditasi semata, tetapi lebih jauh sebagai sarana untuk membangun budaya penjaminan mutu internal yang kuat. Namun, dalam praktiknya masih banyak sekolah dan madrasah yang belum optimal dalam melaksanakan evaluasi diri secara komprehensif dan bermakna.Berikut empat pokok pembahasan mengenai tata tulis laporan dan pengawasan dan evaluasi program pendidikan:

Pertama,Evaluasi Diri Sekolah/Madrasah (EDS/M) merupakan proses evaluasi internal yang dilaksanakan oleh para stakeholder disekolah untuk mengetahui secara menyeluruh kinerja sekolah melalui kelemahan dan kekurangannya yang dilihat dari pencapaian SPM dan delpan SNP. Perbedaan EDS dengan evaluasi lainnya yakni bersifar internal untuk peningkatan mutu. Fungsi membantu dalam penyususnan rencana pengembangan sekolah dan menganalisis data secara objektif untuk menetapkan prioritas peningkatan mutu yang jelas, terukur, dan terarah. Pentingnya EDS dijadikan sebagai bahan evaluasi yang bersifat internal dan dijadikan bahan masukan dan dasar dalam penulisan RPS/RKS maupun RAPBS/RAKS.  Sasaran evaluasi diri sekolah yakni seluruh stakeholder disekolah.

Kedua,Penilaian kinerja adalah proses pengumpulan, pengolahan, dan analisis data untuk mengevaluasi kualitas kinerja seseorang dengan membandingkannya terhadap standar atau target yang telah ditetapkan. Lima prinsip utama: relevansi (sesuai dengan pekerjaan), sensitivitas (mampu membedakan kinerja tinggi dan rendah), reliabilitas (andal dan konsisten), penerimaan oleh semua pihak, serta praktis dalam penggunaannya. Penetapan sasaran (goal setting) dari penilaian kinerja dan Evaluasi diri sekolah adalah untuk memenuhi pencapaian mutu pendidikan Indikator penilaian terhadap kinerja guru dilakukan terhadap tiga kegiatan : Perencanaan program kegiatan, pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar.

Ketiga, Instrumen EDS merupakan sebuah alat utama yang akan dipakai dalam EDS untuk memperoleh serangkaian informasi tentang seluruh kinerja sekolah dan mengacu pada ketentuan-ketentuan dalam SPM dan SNP. Intrumen EDS meliputi delapan bagian: Standar Sarana dan Prasarana.Standar Isi,Standar Proses, Standar Penilaian, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Pengelolaan, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Pembiayaan. Pengisian intrumen EDS disusun secara sistematis, dimulai dari analis standar, menyusun kisi-kisi, Manfaat EDS untuk mengetahui kekurangan SNP.

Keempat, EDS menjadi dasar penting dalam penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) atau Rencana Kerja Sekolah (RKS), karena memberikan data tentang kinerja sekolah berdasarkan Standar Pelayanan Minimal (SPM) dan Standar Nasional Pendidikan (SNP). Dengan EDS, sekolah dapat mengetahui kelemahan dan kebutuhan realnya, sehingga rencana pengembangan tidak hanya berdasarkan asumsi, tetapi sesuai dengan kondisi aktual. Untuk menyusun RPS-M/RKS- menyangkut Latar Belakang, Dasar Hukum.

Summary:

Evaluasi Diri Sekolah/Madrasah (EDS/M) adalah proses evaluasi internal yang dilakukan oleh seluruh stakeholder sekolah untuk mengetahui kinerja sekolah berdasarkan Standar Pelayanan Minimal (SPM) dan Standar Nasional Pendidikan (SNP).Tujuan EDS/M mengidentifikasi kelemahan dan kebutuhan sekolah. Hasil EDS digunakan sebagai dasar penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) atau Rencana Kerja Sekolah (RKS) serta perencanaan anggaran dalam RKAS-M, sehingga rencana objektif._________

*)Tulisan ini disarikan dari bahan ajar Mata Kuliah Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan, Part 13 Model Evaluasi Diri Sekolah / Madrasah. Dosen Pengampu: Prof.Dr.H.A.Rusdiana,Drs. M.M.

*) Link bahan ajar : Diakses pada tanggal 04 Juni 2025

https://digilib.uinsgd.ac.id/65274/1/BUKU%20AJAR%20PENGAWASAN%20EVALUASI%20PENDIDIKAN.pdf. Halaman 238-265