-"MANAJEMEN INOVASI PENDIDIKAN ISLAM INTERNASIONAL"

Oleh Sandy Noval Budiyanto

(Kelas E/Semester VI/1222010173/Mahasiswa MPI/S1/UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Internasionalisasi Pendidikan merupakan sebuah tantangan yang tidak pernah surut dari waktu ke waktu karena pendidikan merupakan salah satu faktor terpenting dalam usaha pembangunan yang dilakukan oleh sebuah negara. Selain itu, pendidikan merupakan upaya pengembangan potensi manusiawi dari para peserta didik, baik berupa fisik cipta maupun karsa agar potensi tersebut menjadi nyata dan berfungsi dalam perjalanan kehidupan. Dalam Undang- Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas disebutkan bahwa pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya.

Tulisan ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam konsep, model, strategi, serta proses dan prosedur yang terkait dengan Manajemen Inovasi Pendidikan Islam Internasional. Fokus utamanya adalah memahami bagaimana inovasi dalam pendidikan Islam dapat dikelola secara efektif di tingkat global, dengan memperhatikan nilai-nilai dasar Islam, perkembangan ilmu pengetahuan, dan tantangan zaman modern. Selain itu, tulisan ini juga bertujuan untuk menjelaskan bagaimana inovasi dapat diterapkan secara berkelanjutan melalui pendekatan rasional, edukatif, dan partisipatif, serta menghindari strategi yang bersifat memaksa. Melalui pemahaman yang komprehensif terhadap manajemen inovasi, diharapkan lembaga-lembaga pendidikan Islam internasional mampu menciptakan sistem pembelajaran yang relevan, adaptif, dan kompetitif dalam kancah pendidikan global.

Pertama: Konsep dasar Manajemen Inovasi Pendidikan Islam; Inovasi sering dikaitkan dengan perubahan, akan tetapi tidak setiap perubahan dapat dikategorikan inovasi. Rogers memberikan batasan bahwa "inovasi adalah suatu gagasan, praktek atau objek suatu benda yang dipandang baru oleh seseorang. Baru dalam pengertian bersifat relatif karena seseorang baru mengetahui atau baru menerima". Berdasarkan batasan tersebut munculnya inovasi karena ada permasalahan yang harus diatasi, upaya yang dilakukan adalah melalui inovasi (pembaharuan).

Kedua: Model Inovasi Pendidikan; Model inovasi pendidikan adalah serangkaian aktifitas yang dilakukan oleh individu/organisasi, mulai sadar tahu adanya inovasi sampai menerapkan (implementasi) inovasi pendidikan. Kata proses mengandung arti bahwa aktivitas itu dilakukan dengan memakan waktu dan setiap saat tentu terjadi perubahan. Berapa lama waktu yang dipergunakan selama proses itu berlangsung akan berbeda antara orang atau organisasi satu dengan yang lain tergantung pada kepekaan orang atau organisasi terhadap inovasi. Demikian pula selama proses inovasi itu berlangsung akan selalu terjadi perubahan yang berkesinambungan sampai proses itu dinyatakan berakhir. Model inovasi pendidikan mempunyai empat tahapan, di antaranya: Invention, Development, Diffusion, Adoption.

Ketiga: Strategi Pengembangan Inovasi Pendidikan Islam; Kennedy, membicarakan tentang strategi inovasi yang dikutip dari Chin dan Benne (1970) yang menyarankan tiga jenis strategi inovasi, yaitu power coercive (strategi pemaksaan), rational empirical (empiris rasional), dan normative-re-educative (pendidikan yang berulang secara normatif). 1. Strategi Pemaksaaan (power coercive) Strategi pemaksaaan berdasarkan kekuasaan merupakan pola inovasi yang sangat bertentangan dengan kaidah-kaidah inovasi. 2. Strategi Empiris Rasional Asumsi dasar dalam strategi ini bahwa manusia mampu menggunakan pikiran logisnya atau akalnya untuk bertindak secara rasional. 3. Strategi normatif re-edukatif Jenis strategi inovasi ketiga adalah normatif re-edukatif pendidikan yang berulang, yaitu strategi inovasi yang didasarkan pada pemikiran para ahli pendidikan, seperti Sigmund Freud, John Dewey, Kurt Lewis, dan beberapa pakar lainnya (Cece Wijaya,), yang menekankan "cara klien memahami permasalahan pembaharuan seperti perubahan sikap, kemampuan, dan nilai-nilai yang berhubungan dengan manusia".

Keempat: Proses dan Prosedur Manajemen Inovasi Pendidikan; 1.Proses keputusan inovasi dimulai dengan tahap pengetahuan, yaitu tahap saat seseorang menyadari adanya inovasi dan ingin tahu fungsi inovasi tersebut. 2.Pada tahap persuasi dari proses keputusan inovasi, seseorang membentuk sikap menyenangi atau tidak menyenangi terhadap inovasi. Jika pada tahap pengetahuan, proses kegiatan mental yang utama bidang kognitif. 3.Keputusan dari proses inovasi berlangsung jika seseorang melakukan kegiatan yang mengarah untuk menetapkan menerima atau menolak inovasi. 4.Implementasi dari proses keputusan inovasi terjadi apabila seseorang menerapkan inovasi. Dalam tahap impelementasi berlangsung keaktifan, baik mental maupun perbuatan. 5.Konfirmasi, seseorang mencari penguatan terhadap keputusan yang telah diambilnya dan dapat menarik kembali keputusannya jika diperoleh informasi yang bertentangan dengan informasi semula.

Tulisan ini disarikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen pendidikan islam internasional Part 11 MANAJEMEN INOVASI PENDIDIKAN ISLAM INTERNASIONAL. Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M. M.

Sandy Noval Budiyanto, lahir di Tegal pada tanggal 04 Juni 2004, merupakan anak pertama dari dua bersaudara pasangan Bapak Susi Budi Marheni dan Diana Maryani. Alamat tinggal saat ini di Komplek Permata Biru Blok R No. 77, RT.02/RW.20, Cinunuk, Cileunyi, kab. Bandung Timur, Jawa Barat 40624 Email: [email protected].

Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN Cinunuk 06, tahun lulus 2016. SMPN 01 Cileunyi, tahun lulus 2019. SMAN 01 Cileunyi, tahun lulus 2022 dan sekarang Kuliah di Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: ingin melanjutkan jenjang pendidikan yang lebih tinggi namun juga mempunyai basic islam.

Motto: Rek Kie Wae? Teunanaon Ngan Nanaonan.