..MANAJEMEN KOMPONEN PENYEMPURNA PENDIDIKAN ISLAM INTERNASIONAL..

Oleh Isnani Fitria

(6C/MPI/S1/Student of MPI FTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung/1222010084)

Di era globalisasi, manajemen pendidikan Islam menghadapi tantangan besar dalam memadukan prinsip-prinsip Islam dengan tuntutan dunia pendidikan modern. Pengelolaan yang efektif dalam bidang lingkungan pendidikan, layanan mutu, perubahan, konflik, dan komunikasi menjadi faktor penting dalam mencapai kualitas pendidikan yang optimal (Akhir & Siagian, 2025).

Pertama, manajemen lingkungan pendidikan Islam merupakan proses sadar dan terencana dalam membentuk kepribadian Islami berdasarkan nilai-nilai ajaran Islam. Lingkungan fisik dan nonfisik sangat berpengaruh terhadap perkembangan peserta didik dan harus mencerminkan ciri-ciri keislaman. Lembaga pendidikan Islam berperan strategis dalam menanamkan nilai keberlanjutan melalui kurikulum, budaya sekolah, dan kebijakan ramah lingkungan yang diterapkan. Praktik seperti pengelolaan sampah, efisiensi energi, dan penghijauan kampus menjadi bagian dari manajemen lingkungan yang berkelanjutan. Namun, tantangan seperti kesadaran, pendanaan, dan kebijakan yang belum optimal masih harus diatasi agar lembaga pendidikan Islam dapat menjadi agen perubahan dalam pelestarian lingkungan.

Kedua, manajemen layanan mutu pendidikan Islam mencakup jasa administrasi dan pembelajaran yang berorientasi pada kepuasan stakeholder. Mutu layanan pendidikan Islam menuntut penerapan Total Quality Management (TQM) dengan fokus pada kepuasan pelanggan, keterlibatan total, sistem pengukuran, dan perbaikan berkelanjutan. Hal ini mencakup pengelolaan input, proses pembelajaran yang efektif, output yang tinggi, serta outcomes yang sesuai dengan harapan stakeholder.

Ketiga, manajemen perubahan dalam lembaga pendidikan Islam diperlukan untuk memperbaiki dan menyesuaikan diri dengan perubahan internal dan eksternal tanpa mengorbankan prinsip Islam. Tahapan proses perubahan meliputi memutuskan, mempersiapkan, meluncurkan, mengimplementasikan, dan melanjutkan perubahan agar keberlangsungan dan keberhasilan lembaga terjaga. Manajemen perubahan yang baik juga membantu lembaga pendidikan Islam tetap adaptif terhadap dinamika global dan teknologi.

Keempat, manajemen konflik dan komunikasi pendidikan Islam sangat penting untuk menjaga keharmonisan dan kelancaran proses pendidikan. Konflik yang muncul akibat perbedaan pendapat, kesalahpahaman, dan perbedaan persepsi harus dikelola dengan baik agar tujuan pendidikan tercapai. Komunikasi yang efektif melibatkan komponen seperti komunikator, pesan, media, komunikan, umpan balik, dan lingkungan. Proses komunikasi yang baik, baik secara tatap muka, interpersonal, maupun kelompok, menjadi kunci dalam manajemen komunikasi pendidikan Islam.

Kesimpulan

Pengelolaan yang terintegrasi antara manajemen lingkungan, layanan mutu, perubahan, konflik, dan komunikasi merupakan kunci utama dalam meningkatkan kualitas pendidikan Islam. Dengan manajemen yang efektif dan adaptif, lembaga pendidikan Islam dapat melahirkan generasi yang berkualitas, kompeten, dan berakhlak mulia, serta mampu menghadapi tantangan global secara bijaksana.

*) Tulisan ini disarikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 10 Manajemen Komponen Penyempurna Pendidikan Islam Internasional: Manajemen Pendidikan Islam Internasional, Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M. M.

Isnani Fitria, Lahir pada tanggal 26 Oktober 2003, merupakan anak kedua dari pasangan Bapak Raseno dan Ibu Fathurohmah. Alamat tinggal saat ini di Jalan teratai 7 No 11, RT.4/RW.12, Cipadung Kidul, panyileukan, Kota bandung, Jawa barat, ID 40614. No Hp 081912618418. Email: [email protected]. Pendidikan: SDIT Al-bina purwakarta lulus tahun 2016, Sekolah Menengah Pertama/Mts Darul Arqam Muhammadiyah Garut lulus tahun 2019, Sekolah Menengah Atas/MA Negeri Purwakarta lulus tahun 2022 dan sekarang Kuliah di  Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

referensi:

Akhir, M., & Siagian, Z. (2025). Sustainability dan Manajemen Lingkungan di Lembaga Pendidikan Islam. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 267-277.