".PENGEMBANGAN KONSEP MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM BERWAWASAN GLOBAL"

Oleh Lutfiar Aldin  Hidayatuloh (1222010094)

(VI C Manajemen Pendidikan Islam FTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung

(Pendahuluan)

Dalam era globalisasi yang terus berkembang pesat, dunia pendidikan dituntut untuk mampu beradaptasi dengan perubahan zaman tanpa kehilangan jati dirinya. Pendidikan Islam, sebagai sistem pendidikan yang bersumber dari nilai-nilai wahyu, memiliki potensi besar untuk menjawab tantangan ini melalui pendekatan manajerial yang holistik, integratif, dan berwawasan global. Pengembangan konsep manajemen pendidikan Islam tidak hanya menyentuh aspek teknis pengelolaan, tetapi juga menyatukan nilai spiritual, moral, dan sosial sebagai basis utama dalam menciptakan generasi Muslim yang unggul, berkarakter, dan mampu berperan aktif dalam kancah dunia internasional.

A. Karakteristik Manajemen Pendidikan Islam

Manajemen pendidikan Islam memiliki sejumlah karakteristik khas yang membedakannya dari sistem pendidikan lain. Pertama, ia berakar pada sumber wahyu, yaitu Al-Qur’an dan Hadits, yang menekankan pada nilai-nilai disiplin, komunikasi, motivasi, dan perhatian terhadap manusia sebagai makhluk spiritual dan fisik. Kedua, bangunan konsepnya diletakkan di atas empat sandaran utama: teologis, rasional, empiris, dan teoretis. Keempat sandaran ini menjadi fondasi dalam penyusunan prinsip dan praktik manajemen yang relevan dengan realitas kontemporer namun tetap sesuai syariat.

Ketiga, manajemen pendidikan Islam bersifat theoantroposentris, yakni berpusat pada Tuhan (Allah) dan manusia. Keempat, ia memiliki misi emansipatoris dalam membebaskan umat dari keterbelakangan menuju kehidupan berperadaban tinggi. Kelima, penerapannya dilakukan secara transformatif, dengan fokus utama pada perubahan dari kondisi negatif menjadi positif. Keenam, pendidikan Islam menekankan pada pembentukan kepribadian Muslim yang utuh. Ketujuh, keberhasilan manajemen ditandai dengan integrasi iman, intelektual, amal, keterampilan, dan akhlak dalam diri peserta didik.

B. Prinsip-Prinsip Pengembangan Manajemen Pendidikan Islam

Menurut Langgulung, terdapat tujuh prinsip dasar dalam manajemen pendidikan Islam yang berfungsi sebagai rujukan dalam implementasi sistem pendidikan, yaitu:

1.     Iman dan Akhlak, sebagai landasan moral dan spiritual.

2.     Musyawarah, sebagai metode partisipatif dalam pengambilan keputusan.

3.     Keadilan dan Persamaan, sebagai nilai universal dalam perlakuan terhadap semua pihak.

4.     Pembagian kerja dan tugas, demi efisiensi dan efektivitas.

5.     Fungsi manajerial, seperti perencanaan, pengorganisasian, dan pengawasan.

6.     Pergaulan, sebagai sarana membentuk karakter sosial.

7.     Keikhlasan, sebagai nilai penggerak yang tidak ternilai.

C. Aspek-Aspek Pengembangan Manajemen Pendidikan Islam Global

Dalam pengembangannya secara global, manajemen pendidikan Islam didasarkan pada lima aspek utama. Pertama, wahyu, yakni Al-Qur’an dan hadis sebagai acuan utama. Kedua, aqwal ulama, sebagai dasar argumentatif yang rasional. Ketiga, realitas lembaga pendidikan Islam, yang memberi data empiris. Keempat, kultur komunitas lembaga, sebagai pertimbangan strategis. Kelima, kaidah-kaidah manajerial, sebagai pijakan teoritis universal yang mendukung pengelolaan pendidikan secara profesional dan modern.

Keempat sandaran utama—teologis, rasional, empiris, dan teoritis—bersinergi dalam membentuk sebuah sistem manajerial yang kokoh, dinamis, dan adaptif terhadap kebutuhan global serta kontekstual dengan karakter umat Islam.

D. Dimensi-Dimensi Manajemen Pendidikan Islam

Dimensi manajemen pendidikan Islam mencakup spektrum yang sangat luas, baik pada tingkat informal, nonformal, maupun formal. Di antaranya adalah:

·       Manajemen pendidikan dalam keluarga, mulai dari anak-anak hingga orang tua.

·       Manajemen pengajian masyarakat, dari majelis taklim hingga kursus privat.

·       Manajemen pendidikan pesantren, mencakup semua jenjang dan model pesantren.

·       Manajemen pendidikan madrasah, dari diniyah hingga madrasah unggulan.

·       Manajemen pendidikan Islam di sekolah umum dan perguruan tinggi, termasuk sekolah non-Muslim dan luar biasa.

·       Manajemen pendidikan tinggi Islam, baik negeri maupun swasta.

·       Manajemen pembinaan keagamaan di lembaga non-pendidikan, seperti rumah sakit, kantor, hingga lembaga pemasyarakatan.

Dimensi-dimensi ini menunjukkan betapa luas dan fleksibelnya manajemen pendidikan Islam, yang mampu menjangkau seluruh lini kehidupan masyarakat.

Natijah/Kesimpulan

PENGEMBANGAN KONSEP MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM BERWAWASAN GLOBAL/INTERNASIONAL.*)

Tulisan ini disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional (MPII) Part 5, Dosen Pengampu: Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M.

Lutfiar Aldin Hidayatuloh Lahir di Sukabumi, tanggal 13 September 2001. Merupakan anak kedua dari dua bersaudara pasangan Bapak Nedi dengan Ibu Suminarsih.  Alamat tempat Tinggal: Jln. Beringin, Gg. Palem Hijau,  RT/RW 001, No.2, Kel. Pondok Ranggon, Kota. Jakarta Timur 14860.

Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar Negri di SDN 01 Cilangkap Jakarta Timur, tahun lulus 2014. Pondok Pesantren Daarul Mughni Al Maliki Kota Bogor ,  tahun lulus 2017.  MA Daarul Mughni Al Maliki Bogor, tahun lulus 2020 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: Saya ingin melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi dengan dasar Islam, karena saya percaya pendidikan berbasis Islam penting untuk masa depan dan membantu saya menjadi pengelola pendidikan yang baik, yang tetap mengedepankan nilai-nilai keislaman.