Implementasi dan Efektivitas Model Supervisi Manajerial di Sekolah

Oleh Muhammad Hafidzin Maulana Rahman

(Mahasiswa Kls II.C MPI S2 UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Keberhasilan suatu lembaga pendidikan memerlukan kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan dan pengawas sekolah/madrasah professional yang dapat menjalankan tugas-tugasnya, peran dan fungsi masing-masing. Salah satu faktor yang paling dominan dan berperan dalam mengantarkan keberhasilan madrasah dalam prestasi akademik dan non akademik adalah faktor mutu kepala sekolah atau madrasah. Dalam praktiknya sekolah mempunyai ciri tersendiri dalam melaksanakan kegiatan supervisi manajerial dalam pelayanan administrasi yaitu perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi serta program-program lainnya sebagai penunjang terlaksanannya supervisi manajemen dalam meningkatkan pelayanan administrasi di lembaga pendidikan tersebut. Untuk melaksanakan supervisi manajerial secara efektif diperlukan keterampilan konseptual, interpersonal, dan teknikal. Oleh sebab itu, setiap kepala sekolah/ madrasah harus memiliki dan menguasai konsep supervisi akademik yang meliputi:pengertian, tujuan dan fungsi, prinsip-prinsip, dan dimensi-dimensi substansi supervisi manajerial. Dengan demikian, di harapkan pada akhirnya supervisi manajerial secara nyata merupakan bagian dalam proses pengembangan profesionalsime guru untuk menyediakan dan menyelenggarakan layanan belajar yang berkualitas bagi peserta didiknya.

Pertama: Konsep Dasar Supervisi Manajerial; Supervisi manajerial adalah pengawasan dalam pengelolaan sekolah/madrasah untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas, meliputi perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan pengembangan SDM serta sumber daya lainnya. Fokusnya pada bidang manajemen seperti kurikulum, kesiswaan, sarana prasarana, keuangan, dan hubungan masyarakat. Tujuannya adalah meningkatkan mutu pengelolaan pendidikan dan kinerja sekolah secara menyeluruh. Fungsinya mencakup kolaborasi perencanaan, asesmen kelemahan dan potensi, pusat informasi mutu, serta evaluasi hasil pengawasan. Sasarannya meliputi semua bidang administrasi sekolah dan standar nasional pendidikan (8 SNP). Supervisi ini juga mendukung penerapan manajemen berbasis sekolah (MBS) yang mendorong otonomi dan partisipasi masyarakat.

Kedua: Ruanglingkup Supervisi Manajerial; Supervisi manajerial oleh pengawas sekolah mencakup pembinaan, pemantauan, dan penilaian terhadap kepala sekolah/madrasah guna meningkatkan kompetensi, memastikan pelaksanaan standar nasional pendidikan, serta menilai kinerja dalam rangka mendukung pencapaian Standar Nasional Pendidikan dan persiapan akreditasi sekolah.

Ketiga: Prinsip-Prinsip, Metode dan Teknik Supervisi Manajerial; Supervisi manajerial bertujuan meningkatkan mutu pendidikan melalui pendekatan yang demokratis, objektif, berkelanjutan, dan bersifat membangun. Prinsip supervisi manajerial menekankan pentingnya hubungan kemanusiaan yang harmonis, pendekatan menyeluruh terhadap semua aspek pendidikan, serta penghindaran sikap otoriter. Metode yang digunakan dalam supervisi manajerial meliputi monitoring dan evaluasi, diskusi kelompok terfokus (FGD), metode Delphi, dan workshop. Monitoring menekankan pengawasan proses pelaksanaan program sekolah, sementara evaluasi bertujuan menilai keberhasilan program. FGD digunakan untuk refleksi bersama dengan stakeholder sekolah, metode Delphi membantu pengambilan keputusan kolektif, dan workshop menjadi wadah pelatihan serta peningkatan kapasitas praktis para pemangku kepentingan. Teknik supervisi terbagi menjadi dua, yaitu teknik individual dan teknik kelompok. Teknik individual diberikan secara personal, sedangkan teknik kelompok diterapkan pada guru-guru dengan permasalahan atau kebutuhan serupa.

Keempat: Tahap Pelaksanaan Supervisi/Pengawasan Akademik; Pelaksanaan supervisi manajerial bertujuan untuk meningkatkan mutu pembelajaran melalui peningkatan profesionalitas guru, yang menjadi penting seiring tuntutan masyarakat dan perkembangan IPTEK. Supervisi manajerial dilakukan melalui lima tahapan: perencanaan, pelaksanaan, penilaian, pelaporan, dan tindak lanjut. Model supervisi berbasis kesejawatan telah divalidasi oleh pakar dan praktisi serta dinyatakan layak digunakan. Keberhasilan supervisi sangat bergantung pada komunikasi yang baik antara pengawas dan kepala sekolah. Dalam pelaksanaannya, supervisi fokus pada aspek administratif dan pemantauan standar nasional pendidikan, dilakukan secara objektif dan tanpa diskriminasi, serta diakhiri dengan tindak lanjut berupa refleksi dan perbaikan.

Supervisi manajerial merupakan bentuk pengawasan terhadap pengelolaan sekolah/madrasah untuk meningkatkan efisiensi, efektivitas, dan mutu pendidikan secara menyeluruh. Supervisi ini mencakup aspek perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, serta pengembangan sumber daya, dengan fokus pada bidang manajemen seperti kurikulum, kesiswaan, sarana prasarana, dan keuangan. Ruang lingkupnya melibatkan pembinaan, pemantauan, dan penilaian kepala sekolah guna mendukung pencapaian Standar Nasional Pendidikan (SNP) dan akreditasi. Prinsip pelaksanaannya bersifat demokratis, objektif, berkelanjutan, dan humanis, dengan metode seperti monitoring, evaluasi, FGD, Delphi, dan workshop. Teknik supervisi terbagi menjadi individual dan kelompok. Tahapan supervisi meliputi perencanaan, pelaksanaan, penilaian, pelaporan, dan tindak lanjut, yang pelaksanaannya menekankan komunikasi efektif serta objektivitas untuk mendukung peningkatan profesionalitas guru dan mutu pembelajaran.

Keterangan:

Tulisan ini disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Pengawasan dan Evaluasi Pendidikan Part 12 - Dosen Pengampu: Prof. Dr. H. A. Rusdiana MM.

Curiculum Vitae:

Muhammad Hafidzin Maulana Rahman lahir di Sukabumi pada tanggal 4 Juni 2001. Merupakan anak pertama dari dua bersaudara pasangan Bapak Herman dan Ibu Yanti Susilawati. Alamat tinggal saat ini di Ponpes Nailul Kirom Jalan Margamulya, RT.04/RW.01, Cimekar, Cileunyi, Kab. Bandung, Jawa Barat 40623. Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar Negeri (SDN) Leuweung Datar lulus pada tahun 2013, Madrasah Tsanawiyah (MTS) Az-Zain Jaya lulus pada tahun 2016, Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Kota Sukabumi lulus pada tahun 2019, pendidikan Sarjana (S1) dalam bidang Manajemen Dakwah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Dan Saat ini sedang melanjutkan studi pada jenjang Magister (S2) Manajemen Pendidikan Islam.

Motivasi melanjutkan studi di UIN Sunan Gunung Djati Bandung jurusan MPI adalah Ada keinginan masuk lebih dalam dan mengenal dunia pendidikan khusunya dalam perspektif islam dan juga melihat penomena-penomena dunia pendidikan sekarang ini yang membuat saya ingin menekuni dunia pendidikan, disamping itu juga saya ingin menjadi seorang yang mengelola pendidikan yang selaras dengan aturan baik itu negara dan juga agama..

Motto : Sebaik-baiknya manusia adalah yang bermanfaat untuk orang lain.