"Kerangka Konseptual Manajemen Pendidikan Islam Global/IInternasional"

Oleh Nesta Silvana

(Mahasiswi MPI S-1 VIC UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Pendidikan Islam menghadapi tantangan globalisasi yang menuntut pengelolaan lebih sistematis dan adaptif. Manajemen pendidikan Islam perlu memperhatikan fleksibilitas, efektivitas, efisiensi, keterbukaan, serta kerja sama dengan pelaksanaannya. Asumsinya, sistem manajemen yang baik akan meningkatkan kualitas pendidikan Islam. Namun, masih terdapat kesenjangan antara teori dan praktik, terutama dalam optimalisasi sumber daya. Oleh karena itu, esai ini bertujuan untuk menganalisis konseptual manajemen pendidikan Islam internasional, objek filosofis dan praksisnya, serta sumber daya manajemen pendidikan islam internasional untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi dalam pengelolaan pendidikan Islam secara global.

Pertama: Konseptual Manajemen Pendidikan Islam Internasional; Islam menginginkan umatnya melakukan segala sesuatu selalu dengan rapi dan teratur. Hakikatnya segala selalu yang dilakukan harus berdasarkan dengan ilmu pengetahuan terutama ilmu manajemen. Manajemen memiliki beberapa arti yaitu al-tadbir, proses sosial, serta seni dan ilmu. Manajemen pendidikan Islam adalah suatu proses pengelolaan pendidikan yang didasarkan pada nilai-nilai islam dengan cara menyiasati sumber-sumber belajar dan hal-hal yang terkait untuk mencapai tujuan pendidikan islam secara efektif dan efisien. Tujuannya untuk mengelola sumber daya pendidikan Islam seefektif dan seefisien mungkin, agar meningkatkan kualitas proses dan hasil pendidikan Islam.

Kedua: Konseptual Manajemen Pendidikan Islam Internasional; Menurut Haughton, Manajemen merupakan serangkaian aktivitas yang mencakup pengorganisasian, pengawasan, serta pengoptimalan seluruh kemampuan dalam menjalankan suatu kegiatan dalam organisasi. Menurut perspektif Al-Qur'an ada beberapa landasan konsep manajemen pendidikan Islam yaitu fleksibel, efektif, efisien, terbuka, cooperatif, dan partisipatif. Pengelola harus memiliki keberanian untuk mengambil kebijakan yang berbeda dengan tuntutan. Dan menghasilkan sesuatu serta mengeluarkan biaya sesuai rencana awal. Perilaku jujur dan adil menjadi kunci keterbukaan. Perilaku kooperatif dan partisipatif sangat diperlukan karena kehidupan tidak terlepas dari beberapa limitasi.

 Ketiga: Objek Filosofis Manajemen Pendidikan Islam Internasional; Qomar   berpendapat bahwa rumusan definitif manajemen pendidikan Islam dari objek filosofis mencakup sisi ontologi sebagai objek pengelolaan berupa lembaga pendidikan Islam, dan sumber belajar, epistemologi sebagai metode berupa proses dan strategi menyiasati, dan aksiologi sebagai hasil pengelolaan berupa pencapaian tujuan pendidikan. Efektif menekankan pada hasil (aksiologi), sedangkan efisien menekankan pada cara (epistemologi). Objek bahasan yang cukup kompleks dapat dijadikan bahan untuk mewujudkan pendidikan Islam. Menurut Qomar, objektivitas meliputi objek filosofis, objek idealitas berupa wahyu, dan objek realitas berupa kultur atau budaya kaum Muslim.

Keempat: Sumberdaya Manajemen Pendidikan Islam Internasional; Setiap organisasi harus menekankan efisiensi dan ekonomi, menghindari pemborosan, serta memanfaatkan manajemen sebagai alat strategis untuk mengoptimalkan sumber daya demi mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Menurut Fathoni, lembaga pendidikan Islam memiliki misi ganda, yaitu profit dan sosial. Dalam pengelolaannya, diperlukan niat yang tulus serta mental yang kuat. Sumber daya pendidikan mencakup peserta didik, pendidik, kurikulum, sarana dan prasarana, biaya keuangan, proses belajar, lingkungan, output, dan outcome. Mobilisasi sumber daya berfokus pada tiga aspek utama : manusia (man), keuangan (money), dan material. Kerja sama dengan berbagai pihak menjadi faktor penting dalam mendorong kemajuan pendidikan.

Natizah: Manajemen pendidikan Islam internasional harus sistematis dan berbasis ilmu untuk mencapai efektivitas dan efisiensi. Prinsip fleksibilitas, keterbukaan, serta kerja sama menjadi landasan utama dalam pengelolaan. Pendekatan filosofis mencakup ontologi, epistemologi, dan aksiologi. Optimalisasi sumber daya melalui mobilisasi manusia, keuangan, dan material mendukung kemajuan pendidikan Islam secara global dan berkelanjutan, serta inklusif.

*)Tulisan ini, disarikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 4 Kerangka Konseptual Manajemen  Pendidikan Islam Global/Internasional Dosen Pengampu : Prof.Dr. H.A. Rusdiana,M.M.

Nesta Silvana, Lahir di Bangka pada tanggal 02 februari 2004, merupakan anak sulung dari pasangan Bapak Mulindra dan alm. Ibu Nurlilawati. Alamat tinggal saat ini di Jl. Manisi Rt.1 Rw. 3 Kelurahan Pasir Biru, Kecamatan Cibiru, Kota Bandung, Provinsi Jawa Barat, Indonesia, 40615. Nomor. Email : [email protected]. Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN 1 Simpang Teritip lulus tahun 2015, Sekolah Menengah Pertama/ SMP IT Daarul Abror lulus tahun 2018, Sekolah Menengah Atas/MAS Daarul Abror lulus tahun 2021 dan sekarang Kuliah di Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.