"Kerangka Konseptual Manajemen Pendidikan Islam Internasional".

Oleh Tati Hikmati

(Kelas E/Semester VI/Mahasiswa MPI/S1/UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Tuntutan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di tengah perubahan global yang cepat. Manajemen pendidikan Islam, yang menekankan pengaturan rapi dan efisien, relevan dalam menghadapi tantangan ini. Konsep global manajemen pendidikan Islam, dengan penekanan pada fleksibilitas dan kerjasama, dapat membantu lembaga pendidikan Islam beradaptasi dengan perubahan. Objek filosofis dan praksis manajemen pendidikan Islam, yang berakar pada wahyu dan budaya Islam, memberikan landasan yang kuat untuk pengembangan pendidikan Islam. Pengelolaan sumber daya yang efektif, termasuk sumber daya manusia, keuangan, dan material, menjadi kunci untuk mencapai tujuan pendidikan Islam yang berkualitas.

Tujuan penulisan esai ini adalah untuk memberikan pemahaman komprehensif tentang manajemen pendidikan Islam, yang mencakup: landasan konseptual internasional, konsep global, objek filosofis dan praktis serta sumber daya yang diperlukan. Diharapkan dapat dijadikan rujukan tambahan bagi pemangku kepentingan dalam mengembangkan dan meningkatkan kualitas pendidikan Islam.

Pertama: Konseptual Manajemen Pendidikan Islam Internasional; Manajemen Pendidikan Islam menekankan pengaturan yang rapi dan teratur, sesuai ajaran Islam yang mengutamakan ilmu pengetahuan. Manajemen, atau al-tadbir, adalah pengaturan yang efisien dan efektif untuk mencapai tujuan, seperti yang tercantum dalam Al-Qur'an (QS. As-Sajdah: 5 dan Yunus: 31). Manajemen juga merupakan proses sosial, yaitu merencanakan, mengorganisasi, memimpin, dan mengendalikan sumber daya untuk mencapai tujuan organisasi. Ini adalah seni dan ilmu dalam mengelola sumber daya manusia dan mekanisme kerja. Dalam konteks pendidikan Islam, manajemen berarti mengelola pendidikan berdasarkan nilai-nilai Islam dari Al-Qur'an dan Hadis. Tujuannya adalah untuk mengoptimalkan sumber daya pendidikan Islam secara efektif dan efisien, guna mencapai tujuan pendidikan Islam yang bahagia dan sejahtera di dunia dan akhirat. Tujuan khusus meliputi percepatan penuntasan pendidikan, penyusunan rencana, identifikasi kekuatan dan kelemahan, serta penetapan anggaran pendidikan.

Kedua: Konsep Manajemen Pendidikan Islam Global; Manajemen Pendidikan Islam global melibatkan pengarahan, pengawasan, dan pengerahan sumber daya organisasi untuk mencapai tujuan madrasah. Konsep ini sejalan dengan hadis Nabi Muhammad SAW tentang tanggung jawab kepemimpinan. Dalam konteks pendidikan, otonomi dan desentralisasi mendistribusikan tanggung jawab untuk mencapai tujuan. Manajemen pendidikan Islam, berdasarkan Al-Qur'an, menekankan fleksibilitas, efektivitas, efisiensi, keterbukaan, kerjasama, dan partisipasi. Fleksibilitas memungkinkan adaptasi terhadap perubahan, seperti yang ditunjukkan dalam QS Al-Hajj: 78 dan Al-Baqarah: 185. Efektivitas dan efisiensi, seperti dalam QS Al-Kahfi: 103-104, memastikan hasil yang diinginkan dengan penggunaan sumber daya yang optimal. Keterbukaan, didukung oleh QS An-Nisa: 58, mendorong kejujuran dan keadilan. Kerjasama dan partisipasi, sebagaimana dianjurkan dalam QS Al-Maidah: 2, mengakui keterbatasan manusia dan pentingnya kerja tim.

Ketiga: Objek Filosofis dan Praksis Manajemen Pendidikan Islam; Manajemen Pendidikan Islam, menurut Qomar, mencakup ontologi (objek pengelolaan), epistemologi (metode pengelolaan), dan aksiologi (hasil pengelolaan). Objeknya adalah lembaga pendidikan Islam, sumber belajar, dan hal terkait. Epistemologi melibatkan proses pengelolaan Islami dan cara menyiasati. Aksiologi adalah pencapaian tujuan pendidikan Islam. Efektivitas menekankan hasil, sementara efisiensi menekankan metode. Objek bahasan kompleks ini diintegrasikan untuk mewujudkan manajemen pendidikan Islam yang khas, berdasarkan wahyu (Al-Qur'an dan Hadis) dan budaya Islam. Praktiknya meliputi teks wahyu, perkataan sahabat dan ulama, realitas lembaga pendidikan, kultur komunitas, dan kaidah manajemen pendidikan. Objek filosofis melibatkan ontologi, epistemologi, dan aksiologi, sementara objek praksis melibatkan wahyu dan kultur Muslim.

Keempat: Sumber Daya Manajemen Pendidikan Islam; Manajemen pendidikan Islam adalah seni dan ilmu mengelola sumber daya pendidikan Islam secara efektif dan efisien. Ini mencakup perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengendalian untuk mencapai tujuan pendidikan Islam. Manajemen ini berfokus pada penggunaan sumber daya secara optimal untuk pengembangan dan kualitas pendidikan Islam, dengan menekankan kepemimpinan yang Islami. Lembaga pendidikan Islam memiliki misi ganda: profit dan sosial. Misi profit mencakup efisiensi dana, sementara misi sosial melibatkan pewarisan nilai luhur. Sumber daya pendidikan Islam meliputi peserta didik, pendidik, kurikulum, sarana, biaya, informasi, proses belajar, lingkungan, dan kemitraan. Tujuan manajemen adalah menghindari pemborosan dan menggerakkan sumber daya secara efektif. Ini melibatkan mobilisasi sumber daya manusia, keuangan, dan material, serta kerjasama dengan berbagai pihak. Manajemen pendidikan Islam, yang berakar pada Al-Qur'an, menekankan perencanaan strategis dan kepemimpinan yang efektif.

Manajemen Pendidikan Islam menekankan pengaturan terstruktur sesuai ajaran Islam, dengan al-tadbir sebagai pengelolaan efisien untuk mencapai tujuan. Manajemen ini adalah proses sosial yang melibatkan perencanaan, pengorganisasian, kepemimpinan, dan pengendalian sumber daya. Tujuannya adalah mengoptimalkan sumber daya pendidikan Islam untuk kesejahteraan dunia dan akhirat. Konsep globalnya menekankan fleksibilitas, efektivitas, efisiensi, keterbukaan, kerjasama, dan partisipasi, sesuai dengan ajaran Al-Qur'an. Objek filosofisnya meliputi ontologi, epistemologi, dan aksiologi, sementara objek praksisnya melibatkan wahyu dan budaya Muslim. Manajemen pendidikan Islam juga berfokus pada penggunaan sumber daya secara optimal, termasuk sumber daya manusia, keuangan, dan material, untuk pengembangan dan kualitas pendidikan Islam.

Tulisan ini disarikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen pendidikan islam internasional Part 4 KERANGKA KONSEPTUAL MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM GLOBAL/INTERNASIONAL. Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M. M.

CURICULUM VITAE

Tati Hikmati lahir di Tasikmalaya pada tanggal 14 November 2002. Merupakan anak pertama dari tiga bersaudara pasangan Bapak Rofik Darto Wahab dan Ibu Nurhasanah. Alamat tinggal saat ini di jalan Kosambi Gudang Sikat, Rt. 002, Rw. 002, No. 10 Kelurahan Pasir Biru, Kecamatan Cibiru, Kota Bandung, Provinsi Jawa Barat, Indonesia, 40615. No Hp 081943415794, Email: [email protected].  Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN 2 Cimerah lulus tahun 2016, Sekolah Menengah Pertama/Mts SMP KHZ Musthafa lulus tahun 2019, Sekolah Menengah Atas/MA MAN 1 Tasikmalaya lulus tahun 2022 dan sekarang kuliah di  Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung, Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

Motivasi masuk ke UIN Sunan Gunung Djati Bandung jurusan MPI: Berawal ketertarikan saya pada duniapendidikan secara luas dan dinamis dengan menyatukan nilai-nilai Islam dalam pengelolaan pendidikan, serta latar belakang lingkungan yang dekat dengan yayasan pesantren dan sekolah negeri, menjadi alasan utama saya memilih jurusan Manajemen Pendidikan Islam.Motto: Rencanakan, Usahakan, Pasrahkan!