-MANAJEMEN INOVASI PENDIDIKAN ISLAM IINTERNASIONAL---

Oleh Ramadhan Nur Hikmat (1222010143)

(Mahasiswa MPI/S1 FTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Internasionalisasi pendidikan adalah tantangan berkelanjutan karena pentingnya pendidikan dalam pembangunan bangsa. Pendidikan bertujuan mengembangkan potensi peserta didik secara aktif. Meningkatnya kesadaran masyarakat akan model pendidikan mendorong lahirnya pengalaman teoritis dan praktis. Sejarah menunjukkan negara yang mengutamakan pendidikan cenderung lebih maju. Namun, perhatian pemerintah saja tidak cukup—praktisi dan akademisi perlu terus berinovasi untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Inovasi pendidikan adalah bagian dari perubahan sosial dan harus direncanakan sesuai karakteristik organisasi pendidikan. Guru dan kepala sekolah diharapkan mampu merencanakan, menerapkan, serta memandu inovasi guna meningkatkan mutu sekolah dan mengatasi persoalan pendidikan.

Pertama, konsep dasar manajemen inovasi Pendidikan islam

Manajemen inovasi pendidikan Islam adalah upaya sistematis untuk memecahkan masalah pendidikan melalui pembaruan yang orisinal, kreatif, dan bermanfaat. Inovasi meliputi produk, metode, atau sistem yang meningkatkan efektivitas pembelajaran dan pengelolaan pendidikan. Keberhasilannya ditentukan oleh kesesuaian dengan nilai, kemudahan diterapkan, dan hasil yang dapat diamati. Prinsip inovasi mencakup analisis peluang, dimulai dari hal kecil, dan diarahkan untuk memimpin perubahan. Inovasi menyasar seluruh komponen sekolah, dengan guru sebagai aktor utama, untuk meningkatkan mutu pendidikan dan mengejar ketertinggalan ilmu dan teknologi.

Kedua, model inovasi pendidikan

Model inovasi pendidikan adalah rangkaian aktivitas yang dilakukan individu atau organisasi, mulai dari kesadaran terhadap inovasi hingga implementasinya, yang berlangsung dalam proses bertahap dan terus berubah seiring waktu. Lama proses ini tergantung pada tingkat kepekaan terhadap inovasi. Terdapat empat tahap utama: invention (penemuan ide baru), development (pengembangan melalui riset), diffusion (penyebaran ide ke khalayak), dan adoption (penyerapan serta penerimaan oleh individu atau kelompok sesuai dengan nilai dan budaya mereka).

Ketiga, strategi pengembangan inovasi Pendidikan islam

Menurut Kennedy, terdapat tiga strategi inovasi menurut Chin dan Benne: strategi pemaksaan (power coercive), strategi empiris rasional, dan strategi normatif re-edukatif. Strategi pemaksaan menekankan kekuasaan dan sering mengabaikan kondisi serta partisipasi pelaksana inovasi. Strategi empiris rasional mengandalkan logika dan data untuk menunjukkan manfaat inovasi, sesuai dengan kondisi nyata dan pemikiran rasional pelaksana. Sedangkan strategi normatif re-edukatif menekankan perubahan sikap, nilai, dan kemampuan secara bertahap melalui proses pendidikan berulang, agar pelaksana memahami dan menerima perubahan secara mendalam.

Keempat, proses dan prosedur manajemen inovasi pendidikan

Menurut Roger (1983), keputusan inovasi melibatkan lima tahap: (1) pengetahuan, yaitu kesadaran awal tentang adanya inovasi; (2) persuasi, saat individu membentuk sikap terhadap inovasi; (3) keputusan, menerima atau menolak inovasi; (4) implementasi, penerapan nyata inovasi; dan (5) konfirmasi, pencarian penguatan atas keputusan yang diambil. Inovasi pendidikan di sekolah dilakukan secara prosedural dengan dua tahap: tahap permulaan (penyadaran, pembentukan sikap, dan pengambilan keputusan) dan tahap implementasi (uji coba terbatas lalu penerapan menyeluruh dengan pembinaan lanjutan).

Manajemen inovasi pendidikan Islam merupakan langkah strategis dalam meningkatkan mutu pendidikan dan menjawab tantangan globalisasi. Melalui pendekatan sistematis dan terencana, inovasi tidak hanya berfokus pada ide baru, tetapi juga pada implementasi efektif yang sesuai dengan nilai-nilai Islam dan kebutuhan masyarakat. Proses inovasi mencakup tahap-tahap penting mulai dari penemuan, pengembangan, penyebaran, hingga penerimaan oleh masyarakat pendidikan. Strategi inovasi harus mempertimbangkan pendekatan yang tepat—baik melalui kekuasaan, rasionalitas, maupun perubahan nilai secara bertahap. Dengan mengikuti prosedur yang jelas dan melibatkan semua komponen pendidikan, khususnya guru dan kepala sekolah, inovasi dapat menjadi alat transformasi untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan membangun peradaban yang unggul.

Tulisan Ini Disarikan Dari Modul Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional.” Manajemen Inovasi Pendidikan Islam Internasional”: Oleh Prof. A. Rusdiana, M.M­­­.

CURICULUM VITAE

Ramadhan Nur Hikmat Lahir di Bandung, tanggal 24 november 2002. Merupakan anak kedua dari dua bersaudara pasangan Bapak Asep ahmad dengan Ibu Een Nengsih.  Alamat tempat Tinggal: Jl.cimincrang,cilameta Rt02,Rw02, kelurahan cimincrang, kecamatan gedebage, jawa barat 40294.Tlp/hp 089699774789 Email: ramadhannurhikmat121@gmail.com

Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN cimincrang Bandung, tahun lulus 2015. SMPN 54 Kota Bandung,  tahun lulus 2018.  SMAN 27 Kota Bandung, tahun lulus 2021 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam

M0tto:hidup untuk memberi manfaat bagi sesama.