-Manajemen Inovasi Pendidikan Islam Internasional---

Oleh Muhammad Yusuf Ilham

(Mahasiswa S1 Manajemen Pendidikan Islam UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Internasionalisasi Pendidikan merupakan sebuah tantangan yang tidak pernah surut dari waktu ke waktu karena pendidikan merupakan salah satu faktor terpenting dalam usaha pembangunan yang dilakukan oleh sebuah negara. Selain itu, pendidikan merupakan upaya pengembangan potensi manusiawi dari para peserta didik, baik berupa fisik cipta maupun karsa agar potensi tersebut menjadi nyata dan berfungsi dalam perjalanan kehidupan. Dalam Undang- Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas disebutkan bahwa pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya. Hal ini dapat dilihat dengan semakin tingginya kesadaran masyarakat dalam upaya pencarian model-model pendidikan yang lebih tepat sehingga melahirkan kekayaan pengalaman teoretis dan praktis sebagai bagian dari aksi kultural serta transformasi sosial.

Pertama, Konsep dasar Manajemen Inovasi Pendidikan Islam

Manajemen inovasi pendidikan Islam merupakan suatu proses sistematis dalam merancang dan mengimplementasikan pembaharuan dalam dunia pendidikan guna memecahkan berbagai permasalahan yang ada. Inovasi tidak hanya berarti perubahan semata, melainkan harus merupakan gagasan atau praktik yang dianggap baru, kreatif, dan nonkonvensional oleh individu atau kelompok, sebagaimana dijelaskan oleh Rogers dan Hills. Inovasi pendidikan mencakup berbagai aspek, baik pada tingkat institusi maupun sistem pendidikan nasional, dan bisa berupa produk maupun sistem, seperti penggunaan media pembelajaran baru. Manajemen inovasi sendiri melibatkan fungsi-fungsi manajerial seperti perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, dan pengawasan untuk mendayagunakan sumber daya secara efektif dan efisien dalam mencapai tujuan inovasi pendidikan.

Kedua, Model Inovasi Pendidikan

Model inovasi pendidikan merupakan rangkaian aktivitas yang dilakukan oleh individu atau organisasi mulai dari tahap kesadaran akan adanya inovasi hingga penerapannya dalam praktik pendidikan. Proses ini bersifat dinamis dan memerlukan waktu yang berbeda-beda tergantung pada tingkat kepekaan individu atau lembaga terhadap perubahan. Selama proses inovasi berlangsung, akan terjadi perubahan yang berkelanjutan hingga inovasi tersebut benar-benar terimplementasi. Model ini terdiri dari empat tahapan utama. Pertama, invention (penemuan), yaitu munculnya ide atau adaptasi baru yang berbeda dari kondisi sebelumnya. Kedua, development (pengembangan), yaitu tahapan di mana ide inovatif diuji dan dikembangkan, biasanya melalui pendekatan riset dan pengembangan. Ketiga, diffusion (penyebaran), yaitu proses penyebaran ide inovatif dari sumbernya ke pihak-pihak yang menjadi target pengguna.

Ketiga, Strategi Pengembangan Inovasi Pendidikan Islam

Kennedy mengutip Chin dan Benne (1970) yang mengemukakan tiga strategi dalam pelaksanaan inovasi pendidikan, yaitu strategi pemaksaan (power coercive), strategi empiris rasional (rational empirical), dan strategi normatif re-edukatif (normative re-educative). Strategi pemaksaan berlandaskan pada penggunaan kekuasaan untuk menerapkan perubahan tanpa mempertimbangkan kondisi dan keterlibatan pelaksana. Inovator memaksakan ide dan kehendaknya secara sepihak, sehingga pelaksana hanya dianggap sebagai objek. Sebaliknya, strategi empiris rasional berpijak pada asumsi bahwa manusia bersikap rasional dan akan menerima inovasi jika terbukti logis dan bermanfaat. Inovasi dilakukan berdasarkan analisis yang cermat, disesuaikan dengan kondisi nyata, dan lebih efektif karena melibatkan pemikiran dan pengalaman para inovator di bidangnya. Adapun strategi normatif re-edukatif menekankan pada perubahan nilai, sikap, dan pemahaman melalui proses pendidikan yang berulang.

Natizah (Kesimpulan)

Manajemen inovasi pendidikan Islam merupakan suatu proses strategis yang sangat penting dalam menghadapi tantangan globalisasi dan internasionalisasi pendidikan. Inovasi dalam pendidikan Islam tidak hanya sebatas perubahan, tetapi harus berupa gagasan baru yang kreatif, kontekstual, dan mampu menjawab permasalahan pendidikan secara efektif. Model inovasi pendidikan berjalan dalam tahapan yang dinamis, mulai dari penemuan, pengembangan, penyebaran, hingga adopsi yang melibatkan waktu dan proses berkelanjutan sesuai dengan kesiapan individu maupun lembaga. Dalam pengembangannya, strategi inovasi dapat dilakukan melalui pendekatan pemaksaan, pendekatan empiris rasional, maupun pendekatan normatif re-edukatif, dengan masing-masing memiliki keunggulan dan keterbatasan. Oleh karena itu, keberhasilan inovasi pendidikan Islam sangat bergantung pada kesesuaian strategi dengan konteks penerima inovasi, partisipasi aktif semua pihak, serta keberlanjutan proses yang terencana dan bernilai edukatif.

Tulisan ini disajikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasioanal (MPII) Part 6, Dosen Pengampu: Prof. Dr. H. A. Rusdiana, MM.

CURICULUM VITAE

Muhammad Yusuf Ilham lahir di Purwakarta

Pendidikan : Sekolah Dasar/SDIT Al-Ghozali Purwakarta Lulus Tahun 2016,

Madrasah Tsanawiyah/MTs Al-Muhajirin Purwakarta Lulus Tahun 2019,

Madrasah Aliyah/MA Al-Falah Nagreg Bandung Lulus Tahun 2022. Lulus Tes Masuk UIN Sunan Gunung Djati Bandung melalui Jalur Mandiri 2022

dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: ingin melanjutkan jenjang pendidikan ke yang lebih tinggi namun juga mempunyai basic islam karena zaman sekarang pendidikan yang berbasic islam juga sangat penting untuk masa depan dan juga supaya bisa menjadi seorang pengelola pendidikan yang baik dan tidak terlepas juga dari nilai-nilai keislaman.

Motto: Life A Good Story.