.MANAJEMEN LEMBAGA PENDIDIKAN BERWAWASAN GLOBAL//INTERNASIONAL

Oleh Siti Saidah Gina Azkia

(Mahasiswa MPI 6 E/S1/UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Pendidikan merupakan fondasi utama dalam membentuk sumber daya manusia yang berkualitas dan mampu bersaing di era globalisasi. Dalam menghadapi tantangan abad ke-21, dunia pendidikan dituntut untuk tidak hanya bersandar pada pendekatan lokal, tetapi juga harus mampu beradaptasi dengan perkembangan global. Oleh karena itu, manajemen lembaga pendidikan yang berwawasan global/internasional menjadi sangat penting untuk dikembangkan, termasuk di Indonesia.

Tujuan dari penulisan essay ini adalah untuk mengkaji dan menguraikan pentingnya manajemen lembaga pendidikan yang berwawasan global/internasional dalam menjawab tantangan zaman, terutama dalam konteks sistem pendidikan di Indonesia. Dengan globalisasi yang merambah ke seluruh aspek kehidupan, dunia pendidikan dituntut untuk tidak hanya menghasilkan lulusan yang unggul secara lokal, tetapi juga mampu bersaing di kancah internasional. Oleh karena itu, manajemen pendidikan harus bertransformasi ke arah yang lebih terbuka, profesional, dan berstandar global.

Pertama: Konsep Dasar Manajemen Lembaga Pendidikan Internasional; Hakikat dari manajemen lembaga pendidikan internasional adalah membentuk sebuah sistem pendidikan yang tidak hanya mengembangkan aspek akademik semata, tetapi juga menumbuhkan kualitas SDM secara menyeluruh. Sekolah/madrasah bertaraf internasional diarahkan untuk mencetak lulusan yang memiliki daya saing global dengan kualitas keilmuan, karakter, dan keterampilan yang unggul. Manajemen ini mencakup perencanaan strategis, pengelolaan sumber daya, dan pengembangan kurikulum yang berorientasi internasional.

Dasar kebijakan pengembangan lembaga pendidikan internasional di Indonesia telah diatur dalam berbagai regulasi, seperti UU Sisdiknas Pasal 50 Ayat 3 dan PP No 19 Tahun 2005 Pasal 61 Ayat 1. Hal ini menunjukkan adanya legitimasi kuat dari pemerintah untuk mengembangkan sekolah bertaraf internasional. Selain itu, Departemen Pendidikan Nasional melalui kebijakannya periode 2005-2009 mendorong terbentuknya lembaga pendidikan yang mampu menjadi motor penggerak kemajuan pendidikan nasional dengan semangat kompetisi global.

Kedua: Karakteristik Lembaga Pendidikan Internasional; Lembaga pendidikan internasional memiliki sejumlah karakteristik utama yang membedakannya dengan lembaga pendidikan konvensional. Pertama, kurikulum yang digunakan mengacu pada standar internasional, seperti kurikulum dari negara-negara anggota OECD. Kedua, siswa dan lembaga dituntut memiliki daya saing tinggi, termasuk mengikuti berbagai sertifikasi dan kompetisi berskala global.

Penggunaan bahasa asing sebagai bahasa pengantar utama, seperti bahasa Inggris, Mandarin, atau Arab, menjadi ciri khas dari lembaga pendidikan internasional. Sistem pembelajaran yang dikembangkan pun bersifat kondusif, kreatif, dan inovatif. Kultur pembelajaran yang lebih variatif menumbuhkan penghargaan terhadap perbedaan budaya dan pola hidup, yang sangat penting dalam membentuk warga global. Selain itu, peran kepemimpinan kepala sekolah menjadi sangat vital dalam menciptakan budaya disiplin, inovatif, dan pembelajaran yang dinamis.

Ketiga: Ciri Input, Proses, dan Luaran Manajemen Lembaga Pendidikan Internasional; Dalam manajemen pendidikan internasional, input atau masukan meliputi perencanaan kurikulum yang matang, prosedur yang terorganisasi, dan pengaturan lingkungan belajar yang efektif. Proses pembelajaran dilakukan dengan pendekatan aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan. Penggunaan bahasa asing, terutama untuk mata pelajaran sains dan teknologi, menjadikan siswa terbiasa dengan istilah internasional. Luaran dari lembaga pendidikan internasional adalah lulusan yang mampu melanjutkan pendidikan ke institusi internasional serta memiliki prestasi di tingkat global. Keberhasilan ini menjadi indikator bahwa lembaga tersebut telah berhasil mengelola pendidikan secara profesional dan visioner.

Keempat: Manajemen Pendirian Lembaga Pendidikan Internasional di Indonesia; Pendirian lembaga pendidikan internasional di Indonesia memerlukan manajemen yang komprehensif. Komponen penting meliputi akreditasi, kurikulum, kualitas proses pembelajaran, penilaian, sumber daya manusia, dan pembiayaan. Sekolah internasional juga harus sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan (SSN) atau paling tidak berstatus Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (RSBI).

Standar bertaraf internasional yang dimaksud sesuai dengan amanat UUD RI No. 20 Tahun 2003 Pasal 50 Ayat 3. Lembaga pendidikan Islam pun turut serta dalam transformasi ini, baik dalam bentuk lembaga formal maupun nonformal, dengan mengadopsi prinsip-prinsip manajemen pendidikan internasional.

Manajemen lembaga pendidikan berwawasan global adalah langkah strategis yang harus terus dikembangkan di Indonesia. Melalui sistem manajemen yang terarah, berbasis regulasi yang kuat, dan didukung oleh karakteristik lembaga internasional yang adaptif dan inovatif, pendidikan Indonesia akan mampu bersaing di tingkat global. Diperlukan komitmen bersama dari semua pemangku kepentingan untuk mewujudkan pendidikan yang tidak hanya bertaraf nasional tetapi juga mendunia.

*) Tulisan ini disarikan dari Materi Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasiomal(MPII) Part: 7 Manajemen Lembaga Pendidikan Berwawasan Global/Internasional. Dosen Pengampu: Prof. Dr.H.A.Rusdiana, M.M

Siti Saidah Gina Azkia. Lahir di Bandung, tanggal 15 Juni 2003, merupakan anak kedua dari dua bersaudara pasangan Bapak Cecep Dadang Sumpena, dengan Ibu Erni Sumarni. Alamat Tempat Tinggal Jl. Cibaduyut, Blok lumbung RT 03 RW 02 Kel. Cibaduyut, Kec. Bojongloa kidul , Kota Bandung, Provinsi Jawa Barat, Indonesia,  40236, E-Mail:  [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN Bojongloa 1 lulus tahun 2015, Sekolah Menengah Pertama/SMPN 38 Bandung lulus tahun 2018, Sekolah Mengah Atas/ Tarbiyatul mu'allimin wal mu'allimat Al Islamiyah Ponpes Albasyariyah, Bandung lulus tahun 2022. Dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, Lulus tes masuk UIN melalui jalur UM-PTKIN. Motivasi masuk ke UIN SGD jurusan MPI: ingin melanjutkan Pendidikan dan untuk mengetahui manajemen Pendidikan berbasis keislaman.

Motto : Muda berkarya tua kaya raya mati masuk surga.