"REFORMASI DAN INOVASI MANJEMAN PENDIDIKAN ISLAM BERWAWASAN INTERNASIONAL"

Oleh Nadha 'Isy Almas Niyafah Ma'zum

(Mahasiswa semester 6/C/Jurusan Manajemen Pendidikan Islam/FTK/UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Di era globalisasi dan kemajuan teknologi, pendidikan Islam harus beradaptasi melalui reformasi dan inovasi. Reformasi ini bukan sekadar perubahan kurikulum, tapi menyentuh sistem, kebijakan, dan pendekatan belajar-mengajar secara menyeluruh, termasuk penerapan konsep “Merdeka Belajar”. Materi ini mengupas transformasi pendidikan secara global, nasional, hingga spesifik dalam pendidikan Islam.

Pertama, Konsep Dasar Reformasi Pendidikan Global;  Reformasi pendidikan global adalah proses penyesuaian sistem pendidikan dengan perkembangan sosial, ekonomi, dan budaya global. Tujuannya adalah menciptakan sistem pendidikan yang lebih adil, adaptif, dan inklusif. Motivasi utama reformasi ini adalah untuk meningkatkan mutu, pemerataan akses pendidikan, serta relevansi kurikulum. Namun demikian, hambatan seperti ketimpangan sosial, resistensi birokrasi, dan kebijakan yang tidak konsisten menjadi tantangan utama, sebagaimana terjadi di Amerika Serikat.  
Kedua, Reformasi Pendidikan Nasional di Indonesia;  Reformasi pendidikan di Indonesia berlangsung dalam proses yang panjang dan kompleks. Pendidikan membutuhkan waktu dan kebijakan yang konsisten untuk mengalami perubahan signifikan. Tujuan utamanya adalah agar sistem pendidikan menjadi lebih efisien, efektif, dan sesuai dengan kebutuhan nyata masyarakat. Kebijakan-kebijakan reformasi pendidikan nasional seperti Undang-Undang Sisdiknas Tahun 1989 dan 2003, serta peningkatan anggaran pendidikan, merupakan wujud konkret dari upaya reformasi di tingkat nasional.
Ketiga, Reformasi Pendidikan Agama Islam di Indonesia;  Reformasi Pendidikan Agama Islam (PAI) dilakukan secara sistemik, menyentuh seluruh aspek penyelenggaraan pendidikan, mulai dari proses pembelajaran, manajemen kelembagaan, hingga regulasi pemerintah. Upaya ini bertujuan menyesuaikan pendidikan Islam dengan tantangan zaman dan kebutuhan umat. Kebijakan penyetaraan madrasah dengan sekolah umum, integrasi kurikulum umum dan agama, serta pembaharuan melalui desentralisasi dan manajemen berbasis mutu, menjadi bagian penting dalam reformasi PAI.

Keempat, Model Reformasi Pendidikan Agama Islam Melalui Merdeka Belajar;  Konsep Merdeka Belajar menjadi pendekatan reformasi yang membebaskan proses belajar dari tekanan administratif dan memberi ruang bagi kreativitas siswa dan guru. Kebijakan seperti penghapusan Ujian Nasional, asesmen kompetensi minimum, dan penyederhanaan RPP bertujuan menciptakan pembelajaran yang bermakna. Dalam konteks PAI, Merdeka Belajar mendorong pendidikan yang tidak hanya mencerdaskan secara akademik, tetapi juga membentuk karakter dan budi pekerti yang sesuai nilai-nilai Islam.
Dengan demikian, reformasi pendidikan Islam berwawasan internasional menekankan perubahan sistem agar lebih adaptif, adil, dan berkualitas. Di tingkat global dan nasional, reformasi diarahkan pada pemerataan dan efektivitas. Pendidikan Agama Islam diperkuat melalui kebijakan integratif dan manajemen modern. Merdeka Belajar menjadi model inovatif yang menekankan kebebasan, karakter, dan nilai-nilai Islam dalam pembelajaran.
_________________

*) Tulisan ini disarikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 13 Reformasi dan Inovasi Manajemen Pendidikan Islam Berwawasan Internasional, Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M. M.

The Author

Nadha ‘Isy Almas Niyafah Ma’zum Lahir di Cilegon, Banten, tanggal 20 Mei 2004. Merupakan anak kedua dari tiga bersaudara pasangan Bapak Ma’zumi dengan Ibu Nurhasanah. Alamat tempat tinggal: Kampung. Marga Indah, Margagiri, 015/009, Kecamatan Bojonegara, Kabupaten. Serang, Provinsi. Banten, 42454. Email: [email protected] Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN Cikubang, tahun lulus 2016. MTs Al-Khairiyah Citangkil, tahun lulus 2019. MAN 2 Kota Serang, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam. Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: Saya memilih UIN SGD dan jurusan MPI karena ingin berkontribusi dalam meningkatkan kualitas pendidikan Islam di Indonesia. Saya tertarik pada bagaimana pengelolaan lembaga pendidikan yang baik dapat menciptakan lingkungan belajar yang efektif. Dengan ilmu yang diperoleh, saya berharap dapat membawa perubahan positif dalam dunia pendidikan demi masa depan yang lebih baik.