TIGA PR BESAR PENDAMPINGAN PENGAWAS SEKOLAH

Oleh Tatang Sunendar

……………” dengan hasil akhir pendampingan diharapkan adanya peningkatan literasi, numerasi dan karakter peserta didik dari tahun ke tahun serta peningkatan tingkat capaian satuan pendidikan pada kualitas pembelajaran dari tahun ke tahun”……………….itulah yang menjadi poin penting bagi pengawas sekolah dalam melakukan pendampingan satuan Pendidikan. Suatu tugas yang relatif berat yang ditanggung oleh pengawas jika merujuk pada tantangan nyata yang dihadapinya.

Peningkatan kemampuan literasi, numerasi dan penguatan karakter merupakan salah satu upaya untuk menaikkan nilai PISA Kemdikbud melalui hasil Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) untuk meraih kinerja sekolah berdasarkan literasi, numerasi dan sains siswa, Karena tiga  kompetensi inti itu yang menjadi fokus tes internasional seperti PISA, Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS), dan Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS). Serta Survei Karakter dan Survei Lingkungan Belajar juga akan digunakan untuk mengukur aspek-aspek non-kognitif untuk mendapatkan gambaran mutu pendidikan secara holistik.

Literasi, numerasi, karakter, tiga pesan tersebut menjadi pekerjaan rumah pengawas sekolah  karena hal itu sedang menjadi fokus dari kebijakan merdeka belajar. Ada tiga moda untuk melakukan pendampingan yang diurai dalam Perdirjen tersebut, namun  pengawas sekolah tinggal melaksanakannya, walau demikian nampaknya butuh komitmen yang optimal dari pengawas.

Dari pekerjaan rumah itu pada tulisan ini akan difokuskan pada penguatan literasi numerasi dan  karakter bagi siswa peran pengawas sekolah sangat penting. Mereka tidak hanya bertanggung jawab untuk memastikan kesejahteraan siswa dalam memajukan literasi numerasi dan karakter siswa. Literasi menurut Kemendikbud (2016) adalah kemampuan mengakses, memahami, dan menggunakan sesuatu secara cerdas melalui berbagai aktivitas, antara lain membaca, melihat, menyimak, menulis dan berbicara. Numerasi adalah kemampuan mengaplikasikan konsep bilangan dan simbol dalam matematika dasar untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Numerasi berbeda dengan matematika meskipun berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang sama.

Untuk memajukan literasi numerasi di kalangan siswa, pengawas sekolah harus memainkan peran proaktif dengan beberapa cara di antaranya:

Pertama Pengawas sekolah mendorong sekolah untuk memastikan bahwa pengajaran bahasa dan matematika di sekolah berfokus pada pemahaman konsep dan penerapan bahasa dan matematika dalam kehidupan nyata. Mereka juga dapat memberikan rekomendasi untuk sumber daya dan pelatihan tambahan bagi guru jika diperlukan.

Kedua pengawas sekolah mendorong sekolah agar dapat mendukung kolaborasi antara guru mata pelajaran bahasa dan matematika dengan mata pelajaran lain untuk mengintegrasikan literasi dan numerasi ke dalam berbagai konteks pembelajaran di kelas, melalui proses perancangan bersama di komite belajar bersama para praktisi yang ada di sekolah.

Ketiga pengawas sekolah melaksanakan supervisi akemik tehadap guru dan memberikan umpan balik konstruktif kepada guru dan siswa tentang peningkatan literasi numerasi. Ini dapat mencakup penggunaan data hasil ujian. hasil AKM dan penilaian lainnya, utamakan upaya penyelesaian soal AKM.

Keempat Pengawas sekolah memberikan dorongan kepada guru agar membantu siswa melihat keterkaitan antara bahasa, matematika dan dunia nyata dengan mengundang narasumber dari berbagai profesi yang menggunakan literasi dan numerasi untuk memberikan pencerahan kepada siswa di lingkungan sekolah. Untuk literasi minimal enam litarsi dasar seperti; literasi baca tulis, literasi numerasi, literasi sains, literasi finansial, literasi digital, literasi budaya dan kewargaan.

Adapun dalam pengembangan karakter, pengawas juga merupakan elemen penting dalam membentuk generasi yang bertanggung jawab dan beretika, sehingga pengawas sekolah memiliki peran besar dalam mengawasi dan mengembangkan karakter siswa. Lebih lanjut pengawas sekolah harus menjadi contoh peran yang baik dalam perilaku dan etika. Mereka harus menunjukkan integritas, kejujuran, tanggung jawab, dan empati dalam tindakan sehari-hari.

Adapun untuk pengembangan karakter pengawas dapat bekerja sama dengan guru untuk mengintegrasikan pendidikan etika dalam kurikulum sekolah. Ini dapat mencakup program-program yang membahas nilai-nilai seperti kejujuran, rasa hormat, dan tanggung jawab. Serta pengawas sekolah dapat mendukung inisiatif kepemimpinan  untuk menjadi model bagi teman-teman mereka dan berperan dalam pengembangan karakter di sekolah.

Pendidikan karakter tersebut didefinisikan sebagai usaha menanamkan kebiasaan-kebiasaan yang baik (habituation) sehingga peserta didik mampu bersikap dan bertindak bersandarkan nilai-nilai yang telah menjadi kepribadiannya. Pendidikan karakter adalah pengajaran yang menekankan pada nilai-nilai untuk membentuk kepribadian anak. Berbagai karakter bisa dikenalkan pada anak, misalnya kejujuran, saling menghargai, tanggung jawab, adil, peduli, dan bertindak sebagai warga negara yang baik.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) adalah gerakan pendidikan di sekolah untuk memperkuat karakter siswa melalui harmonisasi olah hati (etik), olah rasa (estetis), olah pikir (literasi), dan olah raga (kinestetik) dengan dukungan pelibatan publik dan kerja sama antara sekolah, keluarga, dan masyarakat. Meningkatkan literasi numerasi dan karakter siswa adalah tanggung jawab bersama antara pengawas sekolah, guru, orang tua, dan komunitas sekolah. Melalui kerja sama dan komitmen bersama, kita dapat membantu siswa mempersiapkan diri untuk masa depan yang sukses dan etis, di mana mereka memiliki pemahaman numerasi yang kuat dan karakter yang kokoh.

Pekerjaan rumah pengawas sekolah ini merupakan suatu pembuktian dari pengawas sekolah untuk menunjukkan bukti, bahwa walau menghadapi beberapa tantangan dengan dipandu Perdirjen dan jaringan yang luas dari seorang pengawas, nampaknya PR tersebut bisa diasumsikan bisa diatasi dengan  penuh semangat dan riang gembira, karena dengan adanya program pendampingan ini menepis stigma pengawas sekolah yang kurang diberdayakan. Tinggal sejauh mana PR ini bisa dilaksanakan sehingga literasi, numerasi dan penguatan karakter peserta didik kita meningkat...semoga.