ZONASI DALAM PPDB 2023

Oleh Endang Saefulloh, M.Pd.

(Guru SMAN 1 Leuwiliang)

Jalur zonasi pada Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) menjadi perbincangan yang tak berujung karena semua beranggapan siswa yang diterima pada jalur zonasi pada umumnya  kurang berkwalitas dan hanya menambah beban guru dalam mendidik mereka. Sebagai mana kita ketahui dalam Penerimaan Peserta Didik Baru dibagi dua tahap, yaitu tahap 1 dan tahap 2. Tahap 1 merupakan pendaftaran melalui jalur Afirmasi ( KETM, Kondisi tertentu, ABK, Perpindahan Orangtua/Anak guru) dan melalui jalur prestasi ( Rapot dan Kejuaraan). Sedangkan tahap 2 merupakan pendaftran melalui jalur zonasi yang penerimaannya ditentukan oleh jarak terdekat tempat tinggal peserta didik ke sekolah yang dipilih. Aplikasi PPDB Jabar tahun 2023 sangat luar biasa dimana peserta didik hanya bisa memilih sekolah pilihan 1 dengan jarak terdekat dibandingkan dengan jarak pilihan 2. Jika peserta didik menginginkan pilhan 1 sesuai keinginan walaupun jaraknya jauh pilihan keduanya harus lebih jauhnya. Hal tersebut memungkinkan peserta didik merasa waswas dan kurangnya nyaman takut tidak diterima karena jarak sekolah yang mereka pilih lebih jauh. Tetapi banyak juga pendaftar yang memilki strategi dengan memilih pilihan 1 sebagai batu loncatan sementara pilihan 2 sebagai pilihan utama.

Pada kenyataannya peserta didik yang seharusnya dapat menggunakan jalur zonasi  lebih memilih menggunakan jalur Afirmasi dan Prestasi. Peserta didik dan orangtua beranggapan bahwa yang diterima di tahap 1 terutama pada jalur prestasi rapot maupun kejuaraan jauh lebih bergengsi dari pada jalur zonasi. Pada pendaftaran tahap 1 diharapkan dapat digunakan oleh peserta didik baru yang jaraknya lebih jauh dari sekolah sebagai sekolah tujuan sesuai keinginan peserta didik. Jalur zonasi murni kelulusan ditentukan oleh jarak terdekat tempat tinggal siswa saat ini ke sekolah pilihan.

Pada kenyataannya siswa yang lulus pada jalur tahap 1 dan tahap 2 (jalur zonasi) merupakan siswa terpilih yang masuk ke sekolah-sekolah negeri. Kedua tahap tersebut merupakan hasil seleksi ketat dari aplikasi PPDB yang ada dengan perbedaan masing-masing. Dengan adanya jalur zonasi semua sekolah diuntungkan karena adanya pemerataan penyebaran siswa bagi sekolah-sekolah yang tidak banyak dipilih siswa selama ini. Siswa yang diterima di jalur zonasi tidak seharusnya di pandang sebelah mata karena mereka memiliki hak yang sama dalam pelayanan pendidikan di sekolah-sekolah negeri yang menjadi pilihan.

Tidak semua peserta didik lewat jalur zonasi memilki keterbatasan baik secara akademik maupun non akademik. Banyak di antaranya yang memilki pengetahuan lebih baik dari jalur prestasi rapot. Proses perkembangan pengetahuan setiap peserta didik tentunya berbeda satu sama lain. Pada umumnya guru sebagai pendidik menginginkan peserta didik yang akan didiknya sudah siap dan memilki kwalitas pengetahuan sesuai harapan. Akan tetapi perlu memahami dan menyadari pada umumnya peserta didik yang di terima di sekolah pilihan memiliki kompetensi yang heterogen dengan berbagai latar belakang sekolah dan lingkungan yang berbeda.  Hal ini harus dapat disikapi oleh semua guru keberadaan peserta didik dari jalur  manapun memilki potensi yang sama untuk meraih prestasi yang terbaik di sekolah yang menjadi pilihannya. Dengan demikian semua peserta didik akan mampu dan berpotensi untuk berkembang sesuai perkembangannya melalui proses belajar dan beinteraksi terhadap lingkungannya.

Pengertian tentang perkembangan belajar peserta didik adalah proses kualitatif progresif yang sistematis dalam diri individu karena adanya proses mental yang menghasilkan perubahan kemampuan karena adanya interaksi individu dengan lingkungannya dan berkeinginan mengembangkan potensi dirinya melalui proses belajar mengajar. Sebagai makhluk hidup dan makhluk sosial, peserta didik mengalami perkembangan. Dengan begitu, dapat kita pahami, bahwa yang dimaksud dengan perkembangan peserta didik adalah perihal berkembangnya peserta didik melalui proses pembelajaran berdasarkan jenjang dan jenis pendidikan yang ditempuh. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), perkembangan adalah perihal berkembang, artinya yaitu mekar, terbuka, atau membentang: menjadi besar, luas, dan banyak, serta bertambah sempurna dalam hal kepribadian, pikiran, pengetahuan, dan sebagainya. Peserta didik dalam UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses belajar yang tersedia pada jalur, jenjang, dan jenis pendidikan tertentu.. Adapun perkembangan belajar peserta didik menurut beberapa ahli di antaranya : Werner (1969) dalam Monks, dkk (1999) menyatakan bahwa perkembangan merujuk pada suatu proses perubahan yang bersifat tetap, menjadi lebih sempurna, dan tidak dapat diulang kembali. Schneirla (1975) dalam Sunarto dan Hartono (1999: 38) mendefinisikan perkembangan (development) adalah perubahan-perubahan progresif dalam organisasi organisme, dan organisme ini dilihat sebagai sistem fungsional serta adaptif sepanjang hidupnya. Perubahan-perubahan tersebut meliputi dua faktor, yakni kematangan dan pengalaman. Libert, Paulus, dan Strauss dalam Gunarsa (1990: 31) mengartikan, bahwa perkembangan adalah proses perubahan dalam pertumbuhan pada suatu waktu sebagai fungsi kematangan dan interaksi dengan lingkungan.

Jika mengacu beberapa hal di atas dapat disimpulkan bahwa perkembangan peserta didik merupakan perubahan yang progresif dan kontinu (berkesinambungan) untuk menjadi lebih sempurna (mencapai kematangan dan pengalaman) melalui interaksi dengan lingkungan (pendidikan). Dengan demikian semua peserta didik apapun latar belakangnya harus dapat terlayani dengan optimal oleh guru sebagai pendidik sehingga mampu berkembang sesuai potensinya melalui tahapan proses belajar dan berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Perubahan input yang biasa-biasa saja akan terasa istimewa jika mampu menjadikan output yang luar biasa. Peserta didik memiliki keunikan yang kadang mereka sendiri tidak menyadari sehingga sebagai pendidik harus mampu menggali potensi mereka sesuai bakat dan kemampuan penyesuaian proses pada tiap-tiap individu. Intinya jangan pernah meragukan peserta yang terseleksi melalui jalur zonasi, berikan pelayanan yang terbaik agar mereka mampu berkembang dan tidak terbebani oleh hal-hal yang negatif tentang mereka. Peserta didik jalur zonasi datang untuk berkembang dan mampu berprestasi karena dilayani oleh guru-guru hebat yang siap mendidik dengan penuh kesabaran dan keikhlasan. Jadikan ladang ibadah dalam mendidik peserta didik yang kelak mampu menambah amal kebaikan-kebaikan guru-guru sebagai pendidik.