Aktivitas Menulis Akan Menggenapkan Peran Guru Sebagai Agen Pencerahan Dinamika Peradaban Zaman (Pengantar Buku Ketiga Kumpulan Opini DNK di beritadidsdik.com)

PENGANTAR

Dadan Supardan

(Pemimpin Redaksi beritadisdik.com)

Buku ketiga kumpulan opininya di beritadisdik.com berjudul 101 Opini DNK kian mengukuhkan seorang Dudung Nurullah Koswara (DNK) sebagai guru berpikiran maju. Yakni guru yang berupaya memproduksi ilmu pengetahuan melalui ide serta gagasan kreatif dan inovatif. Intinya bagaimana berupaya secara masif menebar gagasan visioner dan mencari solusi guna menanggulangi ragam persoalan terkait profesi guru.

Sumber inspirasinya tampak tidak jauh-jauh. Berkutat di seputar masalah dan fenomena yang terjadi di dalam ruang lingkup profesi guru. Dengan demikian, di tangan guru kreatif dan inovatif permasalahan dan tantangan menjadi sumber inspirasi dan informasi yang sangat berharga. Lalu dituangkannya dalam karya tulis.

Menuangkan ide, gagasan, dan pemikiran ke dalam karya tulis sejalan dengan paradigma pembelajaran modern yang berpusat pada siswa. Dalam hal ini, guru memberikan pembelajaran terbaik kepada siswa dengan menerapkan pembelajaran yang variatif, kreatif, dan inovatif. Salah satu caranya berupaya menjawab permasalahan dan fenomena yang ditemukan dalam menjalankan profesi sebagai guru, lalu menuangkannya dalam bentuk karya tulis.

Bagi DNK menulis merupakan bentuk ekspresi diri dan profesionalisme guru. Dengan menulis, pengalaman dan pengetahuan dapat direngkuh dan diimplementasikan oleh guru-guru lain, sesederhana apapun karya yang dituangkan ke dalam tulisan.

Bukankah Pramoedya Ananta Toer sudah mengingatkan: Orang boleh pandai setinggi langit, tapi selama ia tidak menulis, ia akan hilang di dalam masyarakat dan dari sejarah. Menulis adalah bekerja untuk keabadian.”

Lewat buku 101 Opini DNK, aktivis berat PGRI ini ingin menegaskan, sosok guru profesional adalah yang mau melakukan perubahan dan upaya meningkatkan kemampuan profesinya. Kemampuan guru tidak sebatas mengajar dan mendidik, akan tetapi dituntut untuk mampu menginspirasi dan menggerakkan.

Untuk itu, guru harus senantiasa mengembangkan diri dalam meningkatkan kompetensinya sebagai upaya meningkatkan kinerja, kualitas pembelajaran, dan hasil belajar peserta didik.

Dalam konteks ini, menulis akan membuka pemahaman bahwa tugas seorang guru tidak lagi tersekat dalam ruang kelas, tetapi harus merambah ke ranah lain yang mampu menginspirasi, mengilhami peserta didik untuk tumbuh dan berkembang menjadi generasi yang cerdas secara intelektual, emosional, spiritual, dan sosial.

Dengan menulis DNK seolah menyampaikan pesan moral, guru jangan terkungkung apalagi kelimpungan kurikulum “sempit” sekolah, tetapi harus menjadi sosok inspiratif dalam kurikulum kehidupan yang sesungguhnya. Kurikulum tidak lagi ditafsir secara kaku tetapi diterjemahkan secara multidimensional. Di sinilah peran kemanusiaan guru dipertaruhkan dalam bentuk aksi pemikiran kreatif, kritis, cerdas, dan mencerahkan.

Oleh karena itu, guru harus menyadari bahwa menulis merupakan “fitrah kemanusiaan”. Tulisan seorang guru sangat dibutuhkan untuk mendesain pendidikan yang lebih mencerahkan. Lantaran sebagai praktisi yang merasakan denyut kehidupan dunia pendidikan secara langsung, gagasan-gagasan kreatif guru akan lebih orisinil. Sebagai garda depan dunia pendidikan, guru akan sangat memahami biangkerok persoalan dunia pendidikan.

Jadi, aktivitas menulis akan menggenapkan peran guru sebagai agen pencerahan dinamika peradaban zaman.