Anak Usia SMA Tidak Bisa Menangkap Ide Pokok dalam Bacaan: Tantangan Literasi di Indonesia

Oleh Rizkya Halimatus Sya'diah

Literasi sangatlah penting bagi manusia karena dengan membaca kita dapat menggunakan akal pikiran kita untuk berpikir lebih jernih, menentukan keputusan dengan pemikiran yang matang dan lain-lain. Namun, apa jadinya jika anak seusia SMA saja tidak bisa menangkap ide pokok dalam suatu bacaan bahkan paragraf saja? Ini menandakan bahwa masih kurangnya minat membaca di Indonesia.

Kemampuan literasi anak usia SMA di Indonesia masih menghadapi tantangan yang signifikan. Berdasarkan data dari berbagai survei dan penilaian resmi, termasuk Programme for International Student Assessment (PISA) yang dilakukan oleh OECD, terlihat bahwa banyak siswa kesulitan memahami ide pokok dalam bacaan dan menginterpretasikan teks secara mendalam.

Pada penilaian PISA 2018, Indonesia berada di peringkat 72 dari 77 negara dalam hal kemampuan membaca. Hal ini mencerminkan bahwa banyak siswa di Indonesia mengalami kesulitan dalam memahami teks yang kompleks, menghubungkan informasi, serta menarik kesimpulan atau memahami makna mendalam dari bacaan yang mereka baca. Skor rata-rata membaca siswa Indonesia adalah 371, jauh di bawah rata-rata OECD yang mencapai 487. Data ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa hanya mampu menangkap informasi dasar dari teks, namun kesulitan dalam mengidentifikasi ide pokok atau tujuan dari teks yang lebih rumit.

Laporan INAP (Indonesian National Assessment Program), yang mengukur kompetensi siswa di berbagai tingkatan sekolah, juga memperlihatkan hasil serupa. Sebagian besar siswa masih berada pada tingkat "dasar" dalam hal kemampuan membaca dan memahami teks. Mereka umumnya hanya mampu menjawab pertanyaan yang terkait langsung dengan informasi di dalam teks, tetapi sering kali kesulitan ketika dihadapkan dengan pertanyaan yang membutuhkan pemahaman lebih dalam atau interpretasi.

Selain itu, laporan dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) Republik Indonesia menunjukkan bahwa banyak pelajar di Indonesia memiliki kemampuan literasi yang rendah. Mereka sering kali kesulitan dalam mengidentifikasi ide pokok dan tujuan dari suatu teks serta kurang terlatih dalam membaca kritis. Laporan ini mengindikasikan bahwa sebagian besar pelajar kurang terlatih dalam memahami dan menganalisis informasi secara mendalam.

Beberapa faktor yang menjadi penyebab siswa kesulitan menangkap ide pokok dalam bacaan antara lain menurunnya tingkat fokus, salah satu penyebabnya dari scrolling media sosial Sebuah studi yang dipublikasikan di Journal of Behavioral Addictions menunjukkan bahwa penggunaan media sosial yang berlebihan berkaitan dengan peningkatan gangguan perhatian dan penurunan kemampuan untuk berkonsentrasi pada tugas tertentu. Pengguna media sosial yang sering scroll tanpa tujuan lebih cenderung mengalami kesulitan untuk tetap fokus dalam jangka waktu yang lama. Dan faktor lainnya yaitu keterampilan berpikir kritis, akses terbatas terhadap bacaan berkualitas, dan rendahnya minat membaca di kalangan siswa. Pendidikan literasi di Indonesia masih kurang menekankan pada kemampuan analisis, sehingga siswa lebih fokus pada hafalan daripada pemahaman. Selain itu, banyak sekolah di Indonesia yang masih minim fasilitas perpustakaan atau sumber bacaan yang memadai.

Mengatasi tantangan literasi ini memerlukan upaya kolaboratif dari berbagai pihak terutama pemerintah untuk Peningkatan kualitas pendidikan dan metode pembelajaran yang lebih fokus pada pengembangan kemampuan analitis dan kritis sangat penting. Langkah-langkah yang bisa diambil termasuk meningkatkan akses terhadap bahan bacaan berkualitas, memberikan pelatihan kepada guru untuk mengajarkan metode pembelajaran yang efektif, serta memperluas program kampanye literasi dan kebiasaan membaca di sekolah maupun komunitas.

Dengan upaya yang berkelanjutan , diharapkan kemampuan literasi siswa di Indonesia dapat ditingkatkan, sehingga mereka mampu memahami dan menangkap makna dalam teks dengan lebih efektif.