ANALISIS MODEL SUPERVISI MANAJERIAL

Oleh Ana Maryana

(NIM 2249100066, MPI S2 PPs UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Keberhasilan suatu lembaga pendidikan memerlukan kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan dan pengawas sekolah/madrasah professional yang dapat menjalankan tugas-tugasnya, peran dan fungsi masing-masing. Dalam praktiknya sekolah mempunyai ciri tersendiri dalam melaksanakan kegiatan supervisi manajerial dalam pelayanan administrasi yaitu perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi serta program-program lainnya sebagai penunjang terlaksanannya supervisi manajemen dalam meningkatkan pelayanan administrasi di lembaga pendidikan tersebut. Oleh sebab itu, setiap kepala sekolah/ madrasah harus memiliki dan menguasai konsep supervisi akademik yang meliputi:pengertian, tujuan dan fungsi, prinsip-prinsip, dan dimensi-dimensi substansi supervisi manajerial. Dengan demikian, di harapkan pada akhirnya supervisi manajerial secara nyata merupakan bagian dalam proses pengembangan profesionalsime guru untuk menyediakan dan menyelenggarakan layanan belajar yang berkualitas bagi peserta didiknya.

Pertama, Konsep Dasar Supervisi Manajerial, Pengertian Supervisi Manajerial supervisi Manajerial merupakan supervisi yang berkenaan dengan aspek pengelolaan madrasah yang terkait langsung dengan peningkatan efisiensi dan efektivitas madrasah yang mencakup perencanaan, koordinasi, pelaksanaan, penilaian, pengembangan kompetensi sumberdaya manusia (SDM) kependidikan dan sumberdaya lainnya. Tujuan dan Fungsi Supervisi Manajerial, Tujuannya meningkatkan aspek pengelolaan sekolah yang berkaitan langsung dengan peningkatan efesiensi dan efetivitas lembaga pendidikan. Kemudian berfungsi sebagai pendukung dan terlaksanannya pembelajaran, manajemen lembaga pendidikan dan berperan dalam meningkatkan kinerja sekolah secara keseluruhan. Komponen Sasaran Supervisi Manajerial, Pada proses pelaksanaan kegiatan supervisi manajerial yaitu bertugas seperti: Pelaksana administrasi Tata Usaha, Kepegawaian, Kesiswaan, administrasi Sarana dan Prasarana, administrasi Hubungan Sekolah dengan Masyarakat, Persuratan dan Pengarsipan, Keuangan, Kurikulum, layanan khusus. Kemudian melakukan pematauan terhadap pelaksanaan standar nasional pendidikan yang meliputi yaitu:standar isi, kompetensi lulusan, proses, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian

Kedua, Ruang Lingkup Supervisi Manajerial ada tiga yaitu pertama, Pembinaan yaitu pembinaan kepala sekolah atau madrasah yang bertujuan yaitu pening-katan pemahaman dan pengimple-mentasian kompetensi yang dimiliki oleh kepala sekolah/madrasah dalam melaksanakan tugasnya sehari-hari untuk mencapai Standar Nasional Pendidikan. kedua, Pemantauan meliputi pemantuan pelaksanaan standar nasional pendidikan di sekolah dan memanfaatkan hasil-hasilnya untuk membantu kepala sekolah mempersiapkan akreditasi sekolah, ketiga, Penilaian yaitu penilaian kinerja kepala sekolah tentang pengelolaan sekolah sesuai dengan standar nasional Dari kutipan di atas, jelas bahwa supervisi manajerial yang dilaksankan pengawas sekolah merupakan bagian dari uapaya meningkatkan kemampuan personil sekolah yang dilaksankan dalam rangka melakukan tugas pengawasan sekolah

Ketiga, Prinsip-Prinsip, Metode dan Teknik Supervisi Manajerial. Prinsip-Prinsip Supervisi Manajerial, Harus menjauhkan diri dari sifat otoriter,berkesinambungan, demokratis, integral, komprehensif, konstruktif,obyektif. Metode Supervisi Manajerial Yaitu monitoring dan evaluasi, refleksi dan Diskusi Kelompok Terfokus (FGD), metode Delphi, dan Workshop serta Mempersiapkan sarana dan fasilitas yang memadai. Teknik Supeviasi Manjerial teknik supervisi individual dan teknik supervisi kelompok.  

Keempat, Tahap pelaksanaan Supervisi/pengawasan Manajerial. Perencanaan Supervisi Manajerial, Supervisi manajerial terhadap para guru terfokus pada aspek administratif. Pelaksanaan Supervisi Manajerial, pelaksanaan supervisi manajerial terfokus pada pemantauan SNP dan kinerja guru di madrasah. Penilaian Supervisi Manajerial, Penilaian harus obyektif. Pelaporan Supervisi Manajerial, Laporan ini menyajikan hasil Supervisi Manajerial kegiatan, pelaksanaan program sekolah dan pengelolaan sekolah yang dilakukan kepala sekolah kepada guru. Tidaklanjut Hasil Supervisi Akademik, menindak lanjuti hasil supervisi akademik kepala sekolah mertumuskan kriteria keefektifan proses pelaksanaan supervisi manajerial dengan kriteria pencapaian tujuan supervisi (output) dan pencapaian dampak supervisi akademik (outcome) kemudian kepala sekolah merumuskan pengukuran keefektifan proses pelaksanaan supervisi manajerial

Singkatnya bahwa Supervisi manajerial fokus pada pengelolaan madrasah untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas.Cakupan meliputi pembinaan, pemantauan, dan penilaian kinerja kepala madrasah., Didasarkan prinsip demokratis, menggunakan metode FGD, Delphi, dan teknik individual maupun kelompok. Pelaksanaannya melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, penilaian, pelaporan, dan tindak lanjut.

_____________________________________________________

*)Tulisan ini disarikan dari Bahan Ajar di https://digilib.uinsgd.ac.id/65274/1/BUKU%20AJAR%20PENGAWASAN%20EVALUASI%20PENDIDIKAN.pdf Mata Kuliah Pengawasan Dan Evaluasi Pendidikan, Part XII Model Supervisi Manajerial Pengawasan Dan Evaluasi Program Pendidikan Dosen Pengampu : Prof.Dr.H.A.Rusdiana,Drs,M.M.