APA HUBUNGAN ANTARA MATEMATIKA TERAPAN DENGAN PROGRAM KEAHLIAN DI SMK?

Oleh Femi Septiani, S.Pd.

Matematika terapan adalah cabang matematika yang berhubungan dengan penerapan teknik matematika pada berbagai bidang disiplin ilmu lain. Jejak perkembangan matematika selalu dihadapkan pada masalah dunia nyata. Matematika terapan bisa dipandang sebagai irisan/hubungn ilmu matematika dengan bidang lain.

Apa hubungan nya matematika terapan dengan SMK, nah ini sangat berkesiambungan, matematika terapan dapat digunakan dalam fase F yang Dimana berkesiambungan dengan kebutuhan jurusan atau Program Keahlian.

Adapun tujuan pada pada kurikulum Merdeka salah satunya pointnya yaitu Peserta mampu memahami Mata Pelajaran Matematika Kejuruan / Terapan dalam Kurikulum Merdeka.

Keputusan Kepala BSKAP No.033/H/HR/2022 Tahun 2022, Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Matematika yang Dimana berisi Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Kelompok Kejuruan Untuk SMK/MAK Pada Kurikulum Merdeka. “ Capaian Pembelajaran untuk semua mata Pelajaran dalam kelompok umum, mata Pelajaran Matematika, mata Pelajaran Bahasa Inggris, dan mata Pelajaran Informatika dalam kelompok kejuruan untuk SMK / MAK mengacu pada Capaian Pembelajaran untuk SMA / MAK mengacu pada Capaian Pembelajaran dalam kelompok kejuruan lainnya”.

Elemen Konten dalam Mata Pelajaran Matematika yang harus dipahami peserta didik:

1.         Bilangan

2.         Aljabar

3.         Pengukuran

4.         Geometri

5.         Analisis Data dan Peluang

6.         Kalkulus

Elemen proses dalam mata Pelajaran Matematika:

1.         Penalaran dan Pembuktian Matematis

2.         Pemecahan Masalah Matematis

3.         Komunikasi

4.         Representasi Matematis

5.         Koneksi Matematis

Ketika kita berbicara tentang matematika terapan, artinya bagamana caranya matematika ini bisa diterapkan ke berbagai kebutuhan yang ada di jurusan. Tetapi yang menjadi masalahnya adalah bagaimana kemampuan Peserta Didik dalam kemampuan dasar matematikanya pun belum tercapai.

Saya sering menemukan penemuan penemuan ini bukan hanya di 1 atau 2 orang guru matematika, tetapi saya banyak laporan juga dari yang lain yang ternyata menjadi permasalahan peserta didik yaitu di konsep dasar matematika itu sendiri. Sedangkan untuk mencapai ke 6 elemen konten ini yang menjadi dasarnya itu konsep dasar matematika itu sendiri.

Karena matematika itu ilmu yang terstuktur atau stuktural jadi Ketika tidak bisa konsep dasarnya, maka tidak akan bisa atau sulit untuk memahami materi selanjutnya, apa lagi di matematika terapan, bagaimana matematika ini bisa dihubungkan dengan jurusan / Program Keahlian.

Sebagai contoh ketika di terapkan di jurusan itu sering menerapkan materi pengukuran kan untuk mengukur berat, mengukur waktu, mengukur Panjang. Rata - rata menggunakan elemen ke 3 yaitu pengukuran, untuk mencapai ke elemen konten pengukuran itu sendiri artinya harus melewati beberapa tahap, matematika itu kan tersetuktur ya tidak bisa belajar tenteng pengukuran tanpa tau materi sebelumnya.

Materi pengukuran ini adanya di poin yang ke 3 artinya kita harus mencapai tahap bilangan terlebih dahulu ke aljabar dulu baru bisa ke pengukuran sedangkan konsep dasarnya sendiri anak2 masih sulit. Makanya oleh karena itu alasan kita tim matematika belum bisa menerapkan ke kebutuhan jurusan salah satu masalahnya di konsep dasar mtk itu sendiri.

Konsep dasarnya masuk ke materi pertama yaitu bilangan tapi tidak menutup kemungkinan kami terapkan sesuai yang ada di jurusan salah satu caranya adalah kita saling bekerja sama baik dari tim matematika ataupun dari Guruyang lain yang memang mempunyai kesempatan lebih untuk bisa menyampaikan konsep dasar itu sendiri. Misalkan Guru mata Pelajaran Program Keahlian Ketika ada kesempatan bisa mengetes anak penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian untuk membiasakan anak mengenal konsep dasar itu sendiri. Ketika operasi bilangan itu bisa, akan lebih memahami materi selanjutnya juga kaya pecahan atau dedimal. Kaya hal kecil aja Ketika ice briking bisa mengetes peserta didiknya apakah sudah paham konsep dasar mtk itu sendiri.

Kita bisa mencoba untuk menerapkan ke jurusan tetapi tidak secara khusus masih dengan secara umum, misalkan seperti materi pengukuran, kita bisa terapkan dengan menimbang ikan, cara menimbang hasil panen, Untuk elemen geiometri kita bisa menghubungkan dengan perhitungan luas lahan, diameter pohon, diameter ban traktor dan lainnya yang berhubungan dengan geometri. Untuk elemen analisis data apalagi yang tefa bisa menggunakan diagram lingkran atau diagram batang untuk melihaht kenaikan atau penurunan hasil yang didapat setiap bulannya.

Mungkin itu yang dapat disampaikan tentang hubungan matematika terapan dengan jurusan atau Program Keahlian yang ada di SMK. Mohon maap apabila dari tulisan ini terdapat kata-kata yang kurang berkenan.