APAKAH HASIL PENILAIAN GURU MENENTUKAN MASA DEPAN SISWA?

OLEH ELI MAYMUNAH

(SMAN 1 SAGARANTEN)

Tujuan pendidikan nasional adalah mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Sedangkan target pendidikan biasanya diukur dengan menggunakan kata kerja yang lebih spesifik dengan kriteria yang menentukan kinerja atau keterampilan minimum yang mampu dicapai oleh siswa. Target pendidikan adalah alat yang penting untuk proses mengajar. Target ini menerjemahkan harapan-harapan Anda terhadap para siswa. Hal ini membantu Anda menulis rencana pelajaran, ujian, kuis, dan lembar latihan. Ada formula spesifik untuk menulis target pendidikan. Mempelajari formula tersebut membantu Anda menulis target pendidikan yang bermutu untuk Anda dan siswa.

Menurut ahli kurikulum, Bukik Setiawan bahwa asesmen menentukan pembelajaran. Maksudnya adalah dalam kurikulum merdeka bahwa pilihan asesmen akan menentukan praktik pembelajaran yang terjadi sehari-hari dikelas dan disekolah. Sehingga dalam prakteknya bukik menyarankan agar mengubah asesmen terlebih dahulu, sebelum mengubah strategi pembelajaran. Dalam hal ini maka jenis asesmen akan bisa menjadi bagian dari straegi pembelajaran. Dalam setiap perubahan kurikulum sering dilupakan bagaimana respon siswa terhadap rencana hingga kurikulum yang dirubah. Bahwa mengajar bertujuan untuk menguasai kompetensi bukan menuntaskan konten. Ini tentu menjadi sesuatu yang harus disuarakan, kenapa? Karena kebanyakan guru mengajar tanpa persiapan dan hanya mengandalkan kemampuan membaca pada buku pelajaran yang bahkan buku tersebut tidak digunakan lagi dalam pembelajaran.

Apa yang guru nilai dalam asesmen yang mereka lakukan? Apakah menilai dari tes yang mereka lakukan? Sehingga akan muncul angka-angka yang menentukan hasil dari asesmen yang guru lakukan atau hanya menilai dari segi kognitifnya saja. Atau apakah ada guru yang melakukan asesmen dengan mempertimbangkan penilaian lain yaitu berupa afektif dan psikomotoriknya? Kadang juga ada candaan guru yang mengatakan bahwa menilai siswa cukup berdasarkan wajahnya saja. Artinya bahwa siswa dinilai karena good looking maka akan mendapatkan nilai yang baik dan siswa yang kurang menarik juga akan mendapatkan nilai yang kurang baik juga. Sungguh ironi bagi seorang pendidik.

Banyak yang bertanya-tanya bagaimana perubahan kurikulum dapat mengubah kualitas pendidikan? Tentu saja ini didasari bahwa hasil dari perubahan tersebut belum dirasakan oleh semua kalangan termasuk dari kalangan guru itu sendiri ataupun siswa. Seperti ada kebingungan yang masih dirasakan sehingga perubahan belum terjadi pada proses pembelajaran dan penilaian. Sehingga mengajar masih menggunakan cara klasikal yaitu dengan metode ceramah dan penilaian masih menggunakan  pertanyaan-pertanyan tekstual.

Lebih jauh lagi, dalam asesmen ataupun penilaian maka yang terlebih dahulu harus dilakukan adalah kompetensi guru dan kompetensi sekolah juga harus ditingkatkan. Karena sebelum mendidik maka lembaga haruslah cerdas terlebih dahulu, sebelum mengajar maka guru harus mampu menguasai kompetensi terlebih dahulu. Bukan mengajar sambil belajar, yang demikian ini maka artinya guru tidak siap untuk mengajar. Maka amatlah penting bagi guru untuk menyampaikan pembelajaran pada tiap konten dan siswa mampu menguasai kognitif, afektif dan psikomotorik. Guru berkewajiban menyampaikan materi tapi tidak hanya mengejar pencapaian target saja, melainkan juga harus memikirkan manfaat, kegunaan dan hasil dari setiap konten dalam pembelajaran tersebut.

Mengapa tugas guru menjadi sangat berat? Sebenarnya tidak akan berat jika guru sebelumnya telah disiapkan untuk menjadi pendidik. Namun kita tidak dapat menutup mata dengan kenyataan bahwa  ketika dikota-kota besar banyak guru yang kekurangan jam mengajar dan ternyata dipelosok negeri masih banyak guru-guru honorer yang bukan lulusan sarjana. Mereka dengan suka rela mengajar, kadang tidak di bayar dengan uang, namun cukup dikirim hasil panen dari orangtua siswa. Atau hanya mendapatkan kata terimakasih dari siswa-siswanya setelah sekian tahun belajar dan kemudian lulus. Namun demikian bagi guru mereka tetaplah wajib untuk menambah pengetahuan, wawasan dan juga kemampuannya. Hal ini harus dilakukan agar dunia pendidikan Indonesia tidak berhenti atau jalan ditempat bahkan mengalami kemunduran.

Pendidikan adalah bimbingan atau pimpinan secara sadar oleh si pendidik terhadap perkembangan jasmani dan rohani peserta didik menuju terbentuknya kepribadian yang utama. Pendidikan adalah menanamkan laku perbuatan berulang kali sehingga menjadi kebiasaan yang dijadikan normatif adat, apabila sudah sampai ketingkat adat maka perbuatan menjadi sanksi, adat membentuk sifat, sifat seseorang merupakan tabiat rohaniah terutama sifat lahir membentuk kepribadian.

Sebagai makhluk dengan keistimewaan tertinggi maka manusia memiliki banyak kebebasan dalam mengelola kehidupannya, demikian juga dengan pendidikan yang dilakukan ataupun sedang ditekuninya. Orang yang berpendidikan diharapkan akan mampu untuk mengubah diri dan lingkungannya menuju kearah yang lebih baik. Budi pekerti yang melekat pada diri manusia dapat diartikan sebagai tingkah laku, perangai serta akhlak dan watak. Orangtua berlomba-lomba untuk menyekolahkan anak ke tempat-tempat yang berkualitas dengan harapan putra-putrinya akan menjadi manusia-manusia yang unggul baik dari segi keilmuan maupun pada akhlaknya.

Lantas bagaimana dengan orangtua yang tidak mampu bersaing dalam mendapatkan pendidikan terbaik untuk putra-putrinya ? maka hal terbaik yang bisa dilakukan adalah menyekolahkan anaknya pada lembaga penndidikan yang dapat menampung dengan segala kekurangan yang mereka miliki tanpa berpikir tentang kualitas dan kuantitas pendidikan  yang ada pada lembaga tersebut. Sampai di sini kemudian apakah kualitas penilaian pembelajaran masih menjadi hal yang perlu diperdebatkan?

*catatan djampang