ARTIFICIAL INTELLIGENCE DAN PERAN GURU MASA DEPAN (Bagian kedua)

Oleh Temy Yulianti, S.Pd., M.Pd., Gr

(Guru Geografi MAN 20 Jakarta Timur)

Beberapa hari lalu, saya menulis artikel tentang judul sama seperti diatas. Saya membahas secara sekilas tentang bagaimana perkembangan Artificial Intelligence (AI) yang begitu pesat sehingga memiliki dampak signifikan pada berbagai pekerjaan manusia dan telah menggantikan beberapa tugas yang sebelumnya dilakukan oleh manusia.  Pengaruh AI terhadap pekerjaan manusia sebenarnya tidak merata dan dapat berbeda-beda di berbagai sektor dan pekerjaan, termasuk pekerjaan guru di sektor pendidikan.

Sebenarnya bagaimana cara AI mempengaruhi, meringankan atau menggantikan pekerjaan manusia?  Berikut beberapa hal terkait perkembangan AI dalam dunia pendidikan.

1.     Otomatisasi Tugas Rutin.

Dalam proses pembelajaran, salah satu tugas guru adalah melakukan penilaian. Dalam proses ini, AI dapat digunakan untuk melakukan penilaian otomatis terhadap tugas-tugas siswa, seperti ujian pilihan ganda dan bahkan tugas tulisan. Dengan menggunakan algoritma dan analisis bahasa alami, AI dapat memberikan penilaian cepat dan konsisten terhadap jawaban siswa. Hal ini membantu mengurangi waktu dan usaha yang harus dikeluarkan oleh guru dalam memberikan umpan balik.

2.     Analisis Data dan Pengambilan Keputusan

AI memiliki kemampuan untuk menganalisis data dalam jumlah besar dengan cepat dan akurat. AI dapat menggantikan pekerja manusia dalam tugas-tugas seperti analisis data, prediksi, dan pemodelan. Dalam proses pembelajaran, AI dapat digunakan untuk menganalisis data siswa secara mendalam. AI dapat mengumpulkan, memproses, dan menganalisis data dari berbagai sumber seperti tes, tugas, dan catatan siswa. Dengan analisis data ini, AI dapat mengidentifikasi pola, tren, dan kebutuhan individual siswa, membantu guru dalam memahami kemajuan dan kesulitan siswa secara lebih akurat.

Hal ini tentu saja sejalan dengan salah satu konsep merdeka belajar yaitu pembelajaran berdiferensiasi. Pembelajaran Berdiferensiasi adalah suatu pendekatan sistematis untuk merancang kurikulum dan  instruksi pembelajaran bagi siswa yang memiliki ragam kemampuan, minat serta kebutuhan belajarnya. Pembelajaran Berdiferensiasi merupakan serangkaian keputusan masuk akal yang dibuat oleh guru yang berorientasi kepada kebutuhan murid. Dengan bantuan AI, proses guru dalam merancangnya menjadi lebih mudah dan lebih akurat.

3.     Pekerjaan yang Dapat Dilakukan Secara Jarak Jauh.

Dalam beberapa kasus, AI memungkinkan pekerjaan yang sebelumnya dilakukan secara fisik di tempat kerja dapat dilakukan dari jarak jauh. Misalnya, dengan adanya AI dan teknologi komunikasi yang maju, beberapa pekerjaan seperti analis data, programmer, atau manajer proyek dapat dilakukan secara efisien tanpa harus berada di lokasi fisik yang sama.

Dalam bidang pendidikan atau proses pembelajaran, AI memiliki peran yang signifikan dalam memungkinkan pekerjaan dilakukan secara jarak jauh, dan sepertinya kita sudah mulai menggunakannya saat pandemi covid-19 tiga tahun yang lalu, antara lain pembelajaran daring dan kolaborasi virtual.

Saat pandemi kemarin, kegiatan kolaborasi virtual pun sangat bermanfaat baik untuk guru dan siswa. Melalui platform kolaboratif yang didukung AI, siswa dan guru dapat berinteraksi, berdiskusi, dan bekerja sama dalam proyek atau tugas dari lokasi yang berbeda. Fitur-fitur seperti video konferensi, ruang obrolan, dan berbagi file memfasilitasi kolaborasi dan interaksi yang efektif.

Bahkan, proses pengembangan keterampilan menulis yang kini sedang saya tekuni, baru dimulai saat pandemi kemarin ketika saya bisa belajar dari guru-guru dan dosen-dosen hebat se-Indonesia walau hanya di rumah saja, dan baru mengenal orang-orang hebat yang sangat peduli dengan perkembangan profesionalisme guru.

Walaupun AI telah menggantikan sejumlah pekerjaan manusia, kita tetap perlu diingat bahwa teknologi ini sejatinya hanya membantu pekerjaan guru. Pendidikan bukan sebuah industri yang hanya mengandalkan pekerjaan mesin semata, namun lebih kepada tujuan utama yakni membangun karakter manusia. Maka pekerjaan yang sangat mengandalkan aspek emosional, kreativitas, interaksi sosial, dan penyelesaian masalah yang kompleks pada peserta didik di sekolah, masih tetap menjadi wilayah yang lebih sulit untuk digantikan oleh AI.

Di masa depan, saya masih meyakini bahwa guru memiliki peran yang tak tergantikan, bahkan oleh AI sekalipun dalam proses pendidikan. Kekuatan utama guru terletak pada kemampuan interpersonal mereka. Guru dapat memahami kebutuhan dan keunikan setiap siswa, memberikan motivasi, membangun hubungan emosional, dan menciptakan lingkungan belajar yang mendukung. Kemampuan ini sulit dicapai oleh kecerdasan buatan yang hanya berfokus pada pemrosesan data dan algoritma.

Guru juga mampu memberikan kehadiran fisik dan keberadaan sebagai sosok teladan yang memberikan inspirasi dan contoh langsung kepada siswa. Meskipun AI dapat membantu dalam beberapa aspek pengajaran, kekuatan guru dalam memberikan pendidikan yang holistik dan memperhatikan aspek sosial dan emosional tetap menjadi komponen kunci dalam proses belajar-mengajar.

Hal yang penting agar peran guru tak tergantikan oleh AI adalah bahwa untuk menghadapi masa depan, guru harus memiliki konsep Growth Mindset, sebuah konsep yang pertama kali diperkenalkan oleh Carol Dweck, seorang psikolog yang menggambarkan cara pandang yang berbeda dalam proses pembelajaran dan menghadapi tantangan dalam rangka mengembangkan diri. Dengan memiliki growth mindset, seseorang percaya bahwa kemampuan dan kecerdasan dapat dikembangkan melalui usaha, ketekunan, dan belajar yang terus-menerus, sehingga mereka dapat mengatasi hambatan dan mencapai pertumbuhan dan perkembangan pribadi yang lebih baik.

Salah satu hal yang harus dilakukan sebagai upaya membangun Growth Mindset ini, guru harus terus mengembangkan kompetensi digital dan mempelajari cara mengintegrasikan teknologi AI ke dalam proses pembelajaran. Selain itu, guru perlu mengembangkan keterampilan yang tidak dapat digantikan oleh kecerdasan buatan, seperti kemampuan untuk merancang pengalaman belajar yang menyenangkan, mendorong kerjasama dan pemecahan masalah, serta memberikan bimbingan dan dorongan yang personal kepada siswa. Guru juga perlu menjadi pemimpin dalam mengajarkan etika dan tanggung jawab terkait penggunaan AI kepada siswa.

Dengan penyesuaian peran yang tepat, guru masa depan dapat menjadi fasilitator pembelajaran yang kuat yang mampu mengintegrasikan teknologi AI dengan pengalaman belajar yang bermakna. Guru akan menjadi pendamping siswa dalam mengembangkan keterampilan abad ke-21, seperti pemecahan masalah, kreativitas, kolaborasi, dan pemikiran kritis. Peran guru tidak akan tergantikan oleh AI, tetapi akan menjadi lebih penting dalam membentuk masa depan.