ASESMEN AWAL KUNCI SISWA BELAJAR

Oleh Tatang Sunendar

Asesmen di awal pembelajaran dilakukan untuk mengetahui kesiapan siswa untuk mempelajari  materi ajar dan mencapai tujuan pembelajaran yang direncanakan. Asesmen ini termasuk dalam kategori asesmen formatif karena ditujukan untuk kebutuhan guru dalam merancang pembelajaran, tidak untuk keperluan penilaian hasil belajar siswa yang dilaporkan dalam rapor. Asesmen awal merupakan salah satu prinsip penilaian pada kurikulum meredeka belajar dan juga  merupakan tahapan yang harus dilakukan oleh guru sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas.

Asesmen awal terdiri dari asesmen awal kognitif dan asesmen awal non kognitif. Asemen awal kognitif bertujuan untuk mendiagnosis kemampuan dasar siswa dalam topik suatu mata pelajaran. Asesmen awal koginitif bisa berupa asesmen formatif maupun asesmen sumatif, sedangkan asesmen awal non kongnitif dapat dilaksanakan secara rutin yang disebut asesmen awal kognitif berkala pada awal pembelajaran, akhir setelah guru selesai menjelaskan dan membahas suatu topik.

Asesmen awal merupakan kunci bagi keberhasilan siswa dalam belajar, mengapa dikatakan demikian, ada beberapa alasan di antaranya:

Pertama konsep multiple intelegensi setiap anak yang lahir ke dunia memiliki kecerdasan yang menonjol dalam dirinya. Oleh karena itu proses pembelajaran tidak boleh disamaratakan namun harus memperhatikan keanekaragaman potensi dan kecerdasan siswa. Hal ini menjadi dasar bagi guru merancang pembelajaran di kelas. Dengan mengetahui keragaman kecerdasan guru diharapkan mampu memfasilitasi dan menyesuaikan dengan karakteristik siswa.  

Kedua gaya belajar siswa berbeda satu sama lain, ada yang gaya kinestetik, audio visual, dan visual. Maka dari itu guru dalam proses pembelajaran bertindak sebagai fasilitator bagi ketiga gaya belajar tersebut sehingga siswa akan nyaman dalam mengikuti pembelajaran.

Ketiga prinsip pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka menuntut guru dalam mengajar wajib untuk memperhatikan konten, porses produk dan lingkungan belajar yang disesuaikan dengan gaya belajar siswa sehingga guru tidak lagi dikejar-kejar dengan target kurikulum karena yang menjadi ukuran keberhasilan siswa adalah kompetensi. Apa artinya siswa meraih nilai tinggi namun pengetahuan, keterampilan dan sikapnya tidak mencerminkan predikat yang diraih.

Keempat dengan mengetahui kemampuan awal siswa maka guru dan siswa akan nyaman dalam melakukan interaksi selama proses pembelajaran, dipahaminya situasi kondisi sikap, keterampilan dan kebiasaan belajar siswa maka guru tidak akan lagi direpotkan dengan mencari- cari penyebab siswa mendapat hambatan belajar.

Dengan keempat alasan tersebut maka asesmen awal bagi guru merupakan suatu dasar dalam mendesain pembelajarannya. Oleh karena peran asesmen awal merupakan hal yang vital maka guru harus merancangnya dengan baik mulai dari persiapan, pelaksanaan serta tindak lanjut  untuk asesmen kognitif maupun non kognitif. Ini dilakukan agar pelaksanaannya tidak mengesankan asal terlaksana.

Kegiatan asesmen kogitif dirancang mulai dari persiapan, pelaksanaan dan tindak lanjut misalnya 1) dalam persiapan tentukan jadwal kegiatan2) identifikasi materi asesmen berdasarkan penyederhanaan kompetensi dasar yang ada pada kurikulum mendeka ini dapat dilihat dari capaian pembelajaran, 3) susun pertanyaan sederhana 2 buah pertanyaan yang sesuai dengan topik yang diajarkan, 6 buah pertanyaan dengan topik sebelumnya atau kelas sebelumnya, 2 buah pertanyaan dari dua topik sebelumnya atau dua kelas sebelumnya misalnya untuk SMP jika mengajar kelas 9 maka dua topik itu dari materi kelas 7 atau dari dua bab sebelumnya.

Sedangkan asesmen awal non kognitif di awal pembejaran dilakukan untuk menggali hal-hal berikut di antranya 1) kesejahteraan psikologis dan sosial emaosial siswa, 2) aktivitas siswa selama belajar di rumah, kondisi keluarga dan pergaulan siswa, 3) gaya belajar, karakter serta minat siswa. Sama seperti asesmen kognitif dilakukan juga tahapan persiapan, pelaksanaan dan tindak lanjut. Untuk persiapan lakukan hal-hal seperti: 1) siapkan alat bantu berupa gambar  gambar yang mewakili emosi, 2) siapkan pertanyaan seperti apa yang sedang kamu rasakan hari ini, bagaimana persaannya belajar di rumah, siapa yang membantu belajar di rumah, serta waktu  luang digunakan untuk apa dll selanjutnya buat pertanyaan kunci mengenai aktivitas seperti apa kegiatan mu selama belajar  di rumah, apa yang paling menyenangkan dan tidak menyenangkan ketika belajar di rumah, apa yang menjadi harapanmu selama ini dalam belajar.

Adapun saat pelaksanaan guru memberi penguatan pada jawaban siswa dan menjawab langsung jika anak bertanya lagi. Jika ada jawaban yang menyimpang ajak untuk fokus pada pertanyaan dll, atau juga guru bisa menyuruh siswa untuk membuka handphone saat menjawab pertanyaan, siswa disuruh untuk mengirimkan emotion yang ada pada fitur HP, kemudian guru merekapnya apakah sedih, gembira, semangat. Sebagai tindak lanjut dari asesmen awal non kognitif selanjutnya identifikasi jika ada indikasi jawaban yang negatif kemudian ajak siswa berbicara secara empat mata jika kondisnya komplek libatkan guru BK, juga orang tua untuk mendiskusikan jalan keluarnya.

Prinsip kurikulum merdeka yang berorientasi pada kebutuhan siswa akan terwujud jika guru mampu merancang asesmen awal dengan baik, karena dengan asesmen awal ini situasi dan kondisi siswa sudah terpetakan. Memang hal  ini akan merepotkan bagi guru karena dengan melakukan asesmen awal beban kerja guru akan bertambah sejak dari proses perencanaan, pelaksanaan dan tindak lanjut. Namun hal ini tidak ada artinya jika dibandingkan dengan hasil yang dicapai sedangkan kerepotan bisa diatasi dengan mengoptimalkan KKG, MGMP dan komunitas belajar di sekolah masing-masing dalam bentuk kerja kelompok, IHT, maupun workshop pada awal semester sehingga saat masuk pembelajaran semuanya sudah siap.

Profesi guru adalah profesi yang sangat mulia. Tidak sembarang orang bisa mengembannya karena ini adalah amanah dari Allah Swt. Orang sering beranggapan bahwa guru adalah hanya orang yang bertugas mengajar dengan memberi materi pelajaran kepada siswa siswanya. Padahal tidak semudah itu, seseorang jika sudah menyandang predikat sebagai guru, sudah seharusnya  memberikan segala-galanya kepada siswanya.

Semua potensi yang dimiliki guru harus dicurahkan untuk keberhasilan siswanya. Begitu juga guru akan ditempatkan derajatnya pada posisi yang paling tinggi. Maka dibutuhkan waktu yang lama agar gelar guru dapat menyatu di dalam jiwa maupun raganya. Menjadi guru tidak hanya sekadar sebagai pekerjaan, tetapi terkait dengan panggilan jiwa. Jadi, harus dihayati betul. Apabila orang bekerja berdasarkan panggilan jiwanya, ia akan unggul melampaui waktunya.

Asesmen awal yang dikemas dengan baik sekali lagi akan menjadi kunci keberhasilan bagi guru dan siswa. Guru akan berhasil memfasilitasi dan menghantarkan siswa untuk meraih apa yang dicita-citakan, dan keberhasilan siswa dalam belajar yang disebabkan telah mendapatkan sosok guru yang bisa memahami situasi, kondisi mental dan emosional serta meningkatkan potensi yang dimiliknya. Oleh karena itu guru tidak boleh abai dalam melaksanakan asesmen awal ....Semoga.