ASESOR PENJAGAL SEKOLAH, SAAT VISITASI AKREDITASI SEKOLAH, BENARKAH?

Oleh

1.     Ninuk Dyah Ekowati, M.Pd.

(Guru di SMAK St. Hendrikus, Surabaya)

2.     Drs. H. Priyono, M.Si. (Dosen senior pada Fakultas Geografi Universitas Muhammadiyah Surakarta)

Kata akreditasi sekolah merupakan kata yang terdapat di benak guru, sebagai sebuah kata yang dibayangkan dengan kesibukan yang maksimal, kerepotan, dan ketegangan. Hal ini signifikan dengan definisi dari akreditasi sebagai sebuah aktivitas meningkatkan mutu pendidikan nasional. Peningkatan mutu pendidikan dapat dilihat dari beberapa kriteria. Kriteria tersebut meliputi pengembangan dan penyempurnaan kurikulum, pengembangan materi pembelajaran, perbaikan sistem evaluasi, pengadaan buku dan alat-alat pelajaran, perbaikan sarana prasarana pendidikan, peningkatan kompetensi guru, serta peningkatan mutu pimpinan sekolah (Depdiknas, 2002, p. 3). Aktivitas untuk melengkapi kriteria-kriteria tersebut tentu menciptakan kegiatan untuk melakukan persiapan-persiapan yang berbuah dengan kesibukan, ketegangan, bahkan mungkin dengan ketakutan. Sementara itu, guru tetap harus menjalankan tugasnya untuk melangsungkan pembelajaran. Oleh karena itu, dapat dibayangkan betapa karut marut pikiran seorang guru.

Akreditasi memang sangat diperlukan untuk mempertahankan dan meningkatkan mutu pendidikan sekolah yang di dalamnya terdapat unsur yang komprehensif mulai dari sarpras, managemen, kurikulum, kuantitas dan kualitas guru, dsb. Lebih lebih sejalan dengan merebaknya sekolah swasta di mana-mana sebagai mitra Pemerintah maka Pemerintah punya tanggung jawab untuk membantu memonitor kualitasnya. Di sisi lain akreditasi merupakan penciri sekolah karena statusnya dan sekaligus pertimbangan orang tua untuk menitipkan putra putrinya melanjutkan pendidikan. Status akreditasi adalah sebuah keniscayaan sekolah karena menjadi ukuran kepercayaan Pemerintah terhadap sekolah dan biasa linier terhadap kepercayaan masyarakat bila dilakukan secara obyektif.

Akreditasi merupakan bagian dari sebuah evaluasi. Evaluasi yang dilakukan untuk satuan pendidikan. Evaluasi satuan pendidikan ini merupakan salah satu rangkaian kegiatan dalam meningkatkan mutu, kinerja, atau produktivitas suatu lembaga dalam melaksanakan programnya. Kegiatan evaluasi untuk melihat tingkat keberhasilan program yang telah dicapai, mengetahui efektivitas dan efisiensi program yang sedang berjalan dan memperoleh informasi untuk penetapan kegiatan berikutnya. Akreditasi sekolah adalah proses penilaian secara menyeluruh terhadap satuan pendidikan atau program pendidikan (Menteri Pendidikan Nasional, 2007, p. 1).

Akreditasi sekolah bertujuan memberikan pengakuan atas capaian standar mutu pendidikan. Mutu pedidikan ditetapkan dengan pemberian sertifikat dangan memberikan status nilai akreditasi. Nilai akreditasi menunjukkan capaian kompetensi terhadap standar mutu pendidikan. Sekolah yang sudah melakukan operasional bertahun-tahun dan menghasilkan lulusan beribu-ribu dan mendapat kepercayaan dari masyarakat harus menjalani akreditasi. Namun tindakan evaluasi yang disebut akreditasi masih dibutuhkan. Oleh sebab itu, seberapa lama, senior, dan berteknologi tingginya sebuah satuan pendidikan membutuhkan akreditasi. Tindakan ini dilakukan untuk terus meningkatkan pengabdian sebuah satuan pendidikan untuk memberikan hasil terbaik kepada masyarakat.

Persoalannya adalah bagaimana caranya, agar setiap langkah akreditasi atau yang sekarang disebut visitasi tidak menimbulkan kerepotan, ketegangan, dan mungkin ketakutan bagi para guru di setiap satuan pendidikan? Bagaimana caranya agar setiap langkah akreditasi menjadi sebuah langkah yang membangun satuan pendidikan?

Pemerintah telah mengatur proses akreditasi, sebagai usaha untuk melakukan pelayanan setiap satuan pendidikan. Hal ini nampak pada landasan pengembangan Intrument Akreditasi Satuan Pendidikan 2020 didasarkan pada landasan filosofis, sosiologis, dan kebijakan publik. Secara teknis, pemerintah telah menugaskan asesor untuk melakukan verivikasi kondisi satuan pendidikan dengan IASP. Asesor sebagai penjamin mutu pendidikan, bertanggung jawab pada obyektifitas kualitas pendidikan di setiap satuan pendidikan. Oleh karena itu, dibutuhkan kehadiran seorang asesor yang profesional di bidang akademisi dan praktisi. Kedua keahlian tersebut dibutuhkan dalam kehadiran untuk melakukan Visitasi agar menciptakan suasana obyektifitas dan kondusif.

Model interaksi Asih, Asuh, dan Asah antara asesor dan satuan pendidikan  sangat dibutuhkan. Kehadiran asesor tidak bagai algojo yang diminta untuk menghukum yang salah dan terlebih mencari kesalahan. Namun kehadiran asesor dalam kesempatan Visitasi Akreditasi memberikan diri, bersedia meluangkan waktu untuk mempersiapkan visitasi. Kesediaan ini justru mewakili dan mewujudnyatakan perhatian Pemerintah terhadap mutu Pendidikan dasar dan menengah di negara tercinta ini. Perhatian yang dirasakan seperti kasih sayang orangtua kepada anak-anak. Perumpamaan asesor terhadap satuan pendidikan diumpamakan sebagai kasih orang tua terhadap anak-anaknya. Hal ini merupakan hal yang sangat penting, karena: “Belajar Mencintai Orangtua Lebih Penting daripada Pelajaran yang Lain.” Mengapa mencintai orangtua sangat penting? Salah satu jawaban adalah karena orangtua sudah lebih dulu mencintai kita, dengan mengasuh dan membesarkan kita. Visitasi, dapat dijadikan sebagai sarana agar satuan pendidikan dapat  merasakan dan mengalami perhatian dan pengasuhan dari Pemerintah, seperti perhatian dan pengasuhan orangtua pada anak-anaknya.

Melalui model interaksi Asih, Asuh, dan selanjutnya Asah, maka asesor justru dapat mempersembahkan kepada pemerintah, khususnya masyarakat hasil panen yang obyektif, faktual. Melalui proses visitasi maka masyarakat dapat menyadari bahwa satuan pendidikan di Indonesia dapat diandalkan. Melalui kerja sama antara asesor dan satuan pendidikan mewujudnyatakan bahwa satuan pendidikan di Indonesia dapat diibaratkan sebagai kebun raja buah. Arti kebun raja buah adalah semua satuan pendidikan menghasilkan kualitas yang unggul yang dapat dirasakan seluruh masyarakat Indonesia. Oleh karena itu hubungan antara asesor terhadap satuan pendidikan tidak lagi menjadi penjagal sekolah yang tidak perlu membuat tegang, kacau, bahkan menakutkan terutama para guru. Semangat asesor dan para guru, jadilah sahabat setia dan berkolaborasi untuk ciptakan mutu pendidikan di Indonesia. Asesor tidak hanya menilai tetapi sekaligus memberi jalan keluar dan merangsang untuk berselancar tingkatkan mutu sekolah sehingga sekolah berlomba-lomba untuk mewujudkannya.

Suasana selama visitasi hendaknya menjadi suasan yang menyenangkan, tidak ada yang disalahkan tetapi dicarikan solusi terhadap persoalan yang masih mengganjal di sekolah. Ketegangan harus sirna dan diubah menjadi bentuk komunikasi yang interaktif dan mengasyikkan. Semua harus direncanakan dengan baik. Tulis apa yang kau akan kerjakan, dan laksanakan apa yang telah kau tulis serta tulis apa yang telah dikerjakan (Dokumentasi).