Bad Attitude: Sebuah Ancaman Lain Pasca Daring

Oleh Saeful Hadi, S.Sos.

(Guru Sosiologi SMAN 2 Banjar)

Saya kaget dan bengong ketika tiba-tiba serombongan peserta didik datang mendekat saat saya sedang duduk-duduk istirahat bersama rekan-rekan guru. Mereka langsung saja berkata tanpa tedeng aling-aling, “Pak, minta tanda tangannya!”

Bagaimana tidak kaget, tanpa basa-basi mereka langsung “menodong” saya untuk meminta tanda tangan. Belum bangun dari kekagetan, peserta didik yang lain pun meminta tanda tangan saya tanpa ada pembukaan apa maksudnya mereka. Saya diam tak bergeming. Mereka kemudian menghentikan gerakannya karena tidak saya tanggapi dan salah seorang maju sambil menundukkan kepala terlebih dahulu.

Dia kemudian berkata, “Pak, mohon maaf sekali, kami mengganggu waktunya, kami mau meminta tanda tangan agar kami bisa remedial nilai kami yang kurang untuk mata pelajaran bapak!”

Sikap anak tersebut membuat akhirnya saya luruh dan meminta mereka masuk kelas terlebih dahulu karena setelah istirahat saya ada jam di kelas tersebut. Momen tersebut akhirnya saya gunakan untuk “membina” mereka dengan belajar dari kejadian sebelumnya yang melibatkan mereka.

Gambaran di atas hanyalah salah satu dari sekian banyak peristiwa “aneh” dan mengkhawatirkan dari anak-anak pelajar sekarang terutama pasca pembelajaran daring akibat pandemi Covid-19. Banyak pihak terutama pakar pendidikan riuh membicarakan tentang fenomena learning loss pasca pandemi dengan berbagai perspektifnya. Namun seringkali hal tersebut hanya dari asumsi-asumsi yang tidak langsung melihat atau mengalami kondisi di lapangan.

Saya merasakan ada kecenderungan dalam kegiatan atau proses pembelajaran dan lingkungan belajar sekarang mulai muncul fenomena bad attitude. Walaupun bukan semata-mata faktor, namun saya meyakini ketika proses pembelajaran berlangsung di rumah saat pandemi atau BDR, bukan hanya orang tua tidak sanggup mendampingi berkaitan proses belajar mereka, pula pendampingan dan pembinaan perilaku atau akhlak mereka. Bagi orang tua yang perduli, saya yakin mereka tetap berupaya melakukan pembinaan karena itu juga bagian tanggung jawab mereka. Namun bagi mereka yang tidak perduli, atau semata-mata menyerahkan urusan pembinaan akhlak dan karakter kepada guru-guru dan sekolah, tentu bukan sebuah keanehan akhirnya berkembang bad attitude. Logikanya saat belajar normal pun, alokasi waktu anak banyak di rumah, apalagi saat pembelajaran daring, pasti nyaris total anak belajar di rumah dan dalam pengawasan orang tua.

Bad attitude merupakan sikap yang dinilai buruk atau kurang baik oleh banyak orang. Realita tersebut merupakan sebuah keadaan yang tidak diharapkan terutama bagi kalangan terpelajar seperti peserta didik. Sekolah adalah tempat terbaik disamping pengajaran berbagai ilmu pengetahuan, pula menjadi ruang untuk membangun pribadi dan mentalitas terpuji dan akhlak mulia. Tentu idealnya hal tersebut bukan semata-mata persoalan semuanya diserahkan kepada guru-gurunya atau pihak sekolah secara keseluruhan, juga orang tua dan lingkungan tempat peserta didik bernaung. Adab adalah ruang pertamanya dalam sosialisasi keluarga di rumah buka sekolah.

Saya terus terang merasa terkejut, bukan saja fenomena deskripsi seperti di awal tulisan ini, namun banyak pula ditemukan kecenderungan degradasi moral dari remaja pelajar kita saat ini. Hal sederhana saja, misalnya anak-anak berlarian mengejar gurunya untuk bersalaman atau melewati guru-gurunya dengan gestur menunduk dan mengucapkan salam, kini sudah mulai luntur. Sebagai guru dan juga wali kelas, saya pun banyak menemukan fakta bahwa gestur anak seperti tidak perduli dengan pencapaian dan perkembangan pembelajaran mereka. Saat ada beberapa guru yang meminta beberapa anak untuk menyelesaikan kewajibannya misalnya atas tagihan penugasan atau remidial dari penilaian, ketika saya sampaikan sebagai wali kelas, wajah-wajah cuek sangat jelas terlihat, bukannya ketakutan atau merasa bersalah.

Tentu bukan sebuah hal bijaksana, untuk saling menyalahkan. Fenomena bad attitude ini adalah tanggung jawab bersama, dan saya sangat berharap tidak semata-mata kewajiban sekolah, tetapi juga orang tua dan lingkungan. Saya amati (entah di lingkungan saya saja atau juga yang lain), banyak sekali beberapa oknum pemilik warung terlihat bebas menjual rokok kepada anak-anak pelajar. Kemudian ditemukan pula beberapa warung-warung “menampung” anak-anak untuk bolos sekolah dan semacamnya. Kondisi demikian, jelas bukan sepenuhnya tanggung jawab sekolah atau para guru, tetapi merupakan tanggung jawab moral warga masyarakat untuk ikut serta membina para remaja kita.

Generasi emas 2045 bukan saja cerdas secara intelektual, tetapi harapannya mereka kuat dan kokoh secara mental serta mulia secara attitude. Perkembangan kehidupan bukan saja lokal, namun pula global. Globalisasi dan segala aspeknya sudah merupakan keniscayaan dan harus dihadapi generasi muda kita, termasuk dengan attitude yang baik dan bermoral. Menjadi sosok profesional kelak, bukan saja sekadar berlimpah harta atau lubernya pundi-pundi uang, namun sikap religius dan attitude yang juga ideal serta terpuji.

Manajer yang korupsi, bawahan atau pekerja yang bertipe preman atau maling, menyuburkan perselingkuhan, mau menang sendiri, rakus, sombong, zalim (sehingga menyuburkan flexing, seperti teraktual sekarang) adalah produk-produk lemahnya pembinaan attitude bagi generasi muda sekarang. Dan sekali lagi, itu bukan semata-mata tanggung jawab moral atau kewajiban para guru di sekolah, tetapi seluruh elemen masyarakat terutama orang tua. Berbusa-busa pun guru mengajarkan, membina serta memberi contoh, namun jika lingkungan keluarga dan lingkungan masyarakat tidak perduli, anak-anak itu tetap akan bermasalah dan menyuburkan bad attitude.

Yuk bersama-sama bertanggung jawab bagaimana membina dan memberikan contoh yang baik bagi generasi muda kita dengan perilaku atau attitude yang luhur dan mulia. Sekolah hanya sebagian dari sehimpun upaya untuk membangun generasi muda yang bermoral dan berakhlak terpuji, semua pihak harus terlibat bersama membina mereka agar menjadi generasi membanggakan dan berprestasi. Jangan sampai ketika salah seorang siswa ditanya dari mana kamu mulai mengenal rokok, jawaban anak tersebut dengan santai, “Dikasih sama bapak saya!” Astagfirullah!

Langensari, Kota Banjar, 3 Juli 2023

Sebelum sarapan pagi   

Profil Penulis

Penulis adalah PNS Guru Mapel Sosiologi di SMAN 2 Banjar, Kota Banjar, Jabar sejak tahun 2009 hingga sekarang. Berkecimpung dalam kegiatan-kegiatan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) SMAN 2 Banjar. Sangat minat dalam dunia literasi dan hobi menulis. Sering diundang menjadi narasumber dalam bidang literasi atau kepenulisan. Mendapatkan penghargaan Tokoh Peduli Literasi di Kota Banjar tahun 2021 dari Yayasan Ruang Baca Komunitas (YRBK) Kota Banjar, Jawa Barat. Sudah menerbitkan 30 judul buku individual/solo, 2 judul buku duet penulis, dan kontributor tulisan lebih dari 70 judul buku antologi, kurator dan editor/penyunting untuk 8 buku antologi karya siswa, serta penulis lepas dalam berbagai laman diantaranya gurusiana.id, jurdik.id, dan beritadisdik.com.

Penulis saat ini berdomisili di Perum Griya Langensari Indah E-5, Dusun Sinargalih, Desa/Kecamatan Langensari, Kota Banjar, Jawa Barat. Alamat email [email protected], facebook&Instagram: Saeful Hadi, dan bisa dihubungi di nomor telepon/WA : 085223871868.