Bebeerappa Pandangan Manajemen dan Pendidikan Islam Internasionall,.

Oleh Muhammad Furqan Idrus Sere /6C/MPI/S1

(Mahasiswa MPI FTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Dalam konteks global, manajemen dan pendidikan Islam terus berkembang seiring perubahan sosial, teknologi, dan kebutuhan organisasi. Asumsi yang mendasari hal ini adalah bahwa manajemen tidak hanya berfungsi sebagai disiplin ilmu yang berlandaskan teori ilmiah, tetapi juga sebagai seni yang menuntut kreativitas serta sebagai profesi yang mengedepankan keahlian dan kode etik. Fenomena ini menimbulkan kebutuhan akan pendekatan yang sistematis dalam pendidikan Islam guna memastikan efektivitasnya. Tulisan ini bertujuan untuk mengkaji manajemen sebagai sains, seni, dan profesi, serta menyoroti manajemen pendidikan Islam sebagai ilmu terapan yang berlandaskan nilai-nilai Islam.

Pertama, Manajemen Sebagai Sains; Ilmu merupakan himpunan pengetahuan yang disusun secara sistematis untuk memahami hubungan sebab-akibat. Dalam ranah manajemen, hal ini mencakup sistem, prinsip, dan teori yang dapat diuji dan diterapkan. Thomas H. Nelson mendefinisikan manajemen sebagai perpaduan antara ilmu dan seni yang berfungsi untuk mengelola sumber daya guna mencapai hasil yang diharapkan. Sebagai ilmu sosial terapan, manajemen berperan dalam menyelesaikan masalah secara ilmiah melalui pendekatan berbasis data dan metode sistematis. Hal ini sejalan dengan konsep Frederick W. Taylor dalam bukunya The Principles of Scientific Management (1911), yang menandai munculnya konsep manajemen ilmiah modern. Selain itu, perkembangan manajemen turut dipengaruhi oleh disiplin ilmu lain seperti ekonomi, statistik, dan akuntansi, menjadikannya bidang yang terus berkembang sesuai kebutuhan organisasi.

Kedua, Manajemen Sebagai Seni; Mary Parker Follett menjelaskan bahwa seni dalam manajemen terletak pada kemampuan menyelesaikan pekerjaan melalui orang lain secara efisien dan efektif. Proses ini mencakup aspek perencanaan, pelaksanaan, dan pengendalian sumber daya. Manajemen sebagai seni menonjolkan penggunaan intuisi, naluri, dan kemampuan menciptakan harmoni di antara elemen organisasi. Contoh konkret dari pendekatan ini adalah keterampilan seorang manajer dalam memotivasi karyawan melalui pendekatan personal yang khas. Pada praktiknya, manajemen sering kali memadukan pendekatan ilmiah berbasis data dengan kreativitas dan intuisi sebagai bentuk integrasi antara seni dan sains.

Ketiga, Manajemen Sebagai Profesi; Manajemen sebagai profesi menuntut keahlian khusus, kode etik, serta pelatihan formal yang terstandar. Robert L. Katz menyoroti bahwa kemampuan konseptual, teknis, dan sosial merupakan aspek penting dalam profesi manajemen. Profesi ini memiliki ciri utama berupa adanya organisasi yang mengatur anggotanya, kode etik yang diterapkan, serta komitmen untuk memberikan pelayanan ideal kepada masyarakat dengan tanggung jawab moral dan intelektual yang tinggi. Selain itu, pelatihan formal dan sertifikasi turut menjadi indikator penting dalam pengakuan manajemen sebagai profesi yang sah.

Keempat, Manajemen Pendidikan Islam Sebagai Applied Sains; Manajemen Pendidikan Islam digolongkan sebagai ilmu terapan karena pendekatannya yang sistematis. Nawawi menjelaskan bahwa manajemen pendidikan merupakan proses mengendalikan kerja sama untuk mencapai tujuan pendidikan dengan berlandaskan nilai-nilai Islam dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Dalam praktiknya, manajemen pendidikan Islam mengintegrasikan berbagai unsur, seperti sumber daya manusia, keuangan, material, metode, mesin, dan pasar. Tujuannya adalah meningkatkan efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan agar mampu mencetak generasi berkarakter Islami yang relevan dengan perkembangan zaman.

Manajemen memiliki tiga dimensi utama, yaitu sebagai sains, seni, dan profesi, yang saling melengkapi dalam praktiknya. Sebagai sains, manajemen berlandaskan prinsip ilmiah untuk memecahkan masalah organisasi. Sebagai seni, manajemen menuntut kreativitas dan intuisi dalam mengelola sumber daya. Sementara itu, sebagai profesi, manajemen memerlukan keahlian khusus, kode etik, dan pelatihan formal. Dalam konteks pendidikan Islam, manajemen diterapkan secara sistematis dengan berlandaskan nilai-nilai Islam untuk mencapai tujuan pendidikan yang efektif. Integrasi ketiga aspek tersebut menjadi kunci utama dalam menciptakan manajemen yang relevan dengan kebutuhan zaman.

*) Tulisan ini, disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part II Beberapa Pandangan Manajemen dan Pendidikan Islam Internasional oleh Prof. Dr. H. A. Rusdiana, MM

Penulis, Muhammad Furqan Idrus Sere Lahir di Ambon, tanggal 04 Januari 2005. Merupakan anak kedua  dari tiga bersaudara pasangan Bapak Idrus Sere dengan Ibu Tati Ondi.  Alamat tempat Tinggal: Harapan Jaya Batu Merah Puncak, Kelurahan Batu Merah Kecamatan Sirimau Kota Ambon, Maluku 97128. Tlp/hp 081214569314 Email: [email protected]

Pendidikan, Sekolah Dasar di SD Negeri 87 Bandung, tahun lulus 2014. MTs Negeri Kota Ambon,  tahun lulus 2017.  Madrasasa Aliyah Negeri 1 Ambon, tahun lulus 2020 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI Saya ingin mengembangkan kemampuan manajemen dan kepemimpinan dalam pendidikan Islam, sehingga saya dapat berkontribusi dalam menciptakan lembaga pendidikan yang efektif, berkualitas, dan berbasis nilai-nilai Islam serta meningkatkan kualitas pendidikan diIndonesia.