Beberapa Pandangan Manajjemen dan Pendidikan Islam Internasional_

Oleh Nurdika Khoiriyah (1222010127)

(Mahasiswi SI Semester 6 kelas D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, FTK, UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Banyak kesulitan dijumpai saat melacak sejarah manajemen, karena kegiatan manajemen lebih dahulu ada daripada istilahnya. Praktek manajemen dapat ditemukan pada pembangunan Piramida Giza di Mesir, yang melibatkan sekitar 100.000 orang selama 20 tahun. Praktek-praktek manajemen lainnya tampak pada abad 1400-an di Venesia. Daniel Wren membagi evolusi pemikiran manajemen dalam empat fase, mulai dari pemikiran awal, era manajemen ilmiah, era manusia sosial, hingga era modern dengan konsep Total Quality Management. Tulisan ini bertujuan untuk mengkaji berbagai perspektif dalam manajemen pendidikan Islam, khususnya dalam melihat manajemen sebagai sains, seni, profesi, serta ilmu terapan (applied sains), guna menemukan strategi yang paling efektif dalam meningkatkan kualitas pendidikan Islam. Berikut uraian mengenai ke empat perspektif tersebut:

Pertama: Manajemen sebagai Sains; Manajemen sebagai ilmu adalah sekumpulan pengetahuan sistematis yang muncul dari proses sebab akibat. Thomas H. Nelson mengatakan manajemen adalah ilmu dan seni memadukan ide, fasilitas, proses, bahan, dan orang. Muhammad Hatta menegaskan ilmu hadir melalui teori sebab akibat. Manajemen diklasifikasikan sebagai ilmu sosial dan ilmu terapan, serta dapat dipelajari dan dikaji secara ilmiah, seperti riset Frederick W. Taylor dalam The Principle of Scientific Management. Kriteria manajemen sebagai ilmu yaitu: tersusun sistematis, objektif, rasional, menggunakan metode ilmiah, memiliki prinsip tertentu, dan dapat dijadikan teori melalui berbagai disiplin ilmu.

Kedua: Manajemen sebagai Seni; Manajemen sebagai seni dipelopori Mary Parker Follett, yaitu menyelesaikan pekerjaan melalui orang lain secara efektif. Manajemen awalnya adalah seni sebelum berkembang menjadi ilmu. Ciri-ciri manajemen sebagai seni meliputi pengaruh karakter, bakat, keterampilan, naluri, intelektual, dan kreativitas pribadi. Perbandingan dengan ilmu ditunjukkan melalui tabel oleh As’adut Tabi’in, bahwa manajemen adalah kombinasi ilmu dan seni. Mohammad Hatta menyatakan seni mengajarkan keharmonisan, sedangkan ilmu mencari kebenaran. Manajemen sebagai seni telah dilakukan sejak manusia bermasyarakat, melalui tindakan praktis untuk mencapai tujuan secara harmonis.

Ketiga: Manajemen sebagai Profesi; Manajemen sebagai profesi adalah bidang keahlian khusus yang menuntut pendidikan tinggi, latihan khusus, dan tanggung jawab etis dalam memberikan layanan kepada masyarakat. Sebagai profesi, manajemen memiliki ciri-ciri seperti penguasaan pengetahuan unik, keberadaan organisasi profesi, kode etik yang mengikat, serta pengakuan sosial. Seorang profesional manajemen dituntut mengutamakan pelayanan kemanusiaan, memiliki kualifikasi akademik, serta berkomitmen menjadikan profesinya sebagai karier seumur hidup. Dengan demikian, manajemen sebagai profesi menjadi hal penting dalam dunia pendidikan dan organisasi, karena mampu membantu mencapai tujuan lembaga melalui pendekatan ilmiah, sistematis, dan bertanggung jawab.

Keempat: Manajemen Pendidikan Islam sebagai Applied; Manajemen Pendidikan Islam Internasional sebagai ilmu terapan (applied science) menunjukkan bahwa penerapannya bertujuan meningkatkan kualitas hidup manusia, sejalan dengan perkembangan kebutuhan dan problematika pendidikan. Dalam konteks global, manajemen ini mencakup aktivitas melintasi batas nasional untuk mendukung kemaslahatan umat, sebagaimana tujuan syariat Islam. Manajemen pendidikan Islam sendiri adalah sistem pengelolaan pendidikan berbasis nilai-nilai Islam demi membentuk generasi berkualitas dan berakhlak mulia. Untuk mewujudkan hal tersebut, diperlukan pengelolaan unsur-unsur manajemen, yaitu manusia, uang, material, mesin, metode, dan pasar secara efektif dalam wadah organisasi.

Dari berbagai perspektif di atas, dapat disimpulkan bahwa manajemen dapat dipandang sebagai ilmu, seni, dan profesi, yang saling melengkapi dalam praktiknya. Sebagai ilmu, manajemen bersifat sistematis dan ilmiah, menggunakan metode yang objektif dan rasional. Sebagai seni, manajemen mengandalkan keterampilan, kreativitas, dan keahlian individu dalam mencapai tujuan melalui orang lain. Sebagai profesi, manajemen menuntut pendidikan tinggi dan komitmen etis dalam memberikan pelayanan. Dalam konteks pendidikan Islam, manajemen sebagai ilmu terapan berperan dalam meningkatkan kualitas pendidikan untuk menciptakan generasi berkualitas dan berakhlak mulia, sesuai dengan nilai-nilai Islam. Wallahu A'lam Bissawab

*) Semua Tulisan  dalam artikel ini, disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional, Part 2,  Dosen Pengampu, Prof. Dr. H. Ahmad Rusdiana, Drs., MM https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/85341

CURRICULUM VITAE

Nurdika Khoiriyah Lahir di Krui, Alamat tempat Tinggal: Jl.Pacing, Babakan Kareo No.17 02/08, Pacing, Kec. Jatisari, Karawang, Jawa Barat 41374. Email: [email protected] Pendidikan: Sekolah Dasar di MIS PLUS Al-Ittihaad Ciamis, tahun lulus 2015. MTs Baitul Hikmah Haurkuning Tasikmalaya,  tahun lulus 2019.  MA Al-Ahliyah Bakan Maja Cikampek, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam. Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: Ingin mendalami ilmu manajemen pendidikan yang berbasis nilai-nilai Islam agar dapat berkontribusi dalam menciptakan sistem pendidikan yang lebih baik. Karena pendidikan yang dikelola dengan baik akan melahirkan generasi berakhlakul karimah&berdaya saing. Sejalan dengan prinsip bahwa sebaik-baiknya manusia adalah yang bermanfaat bagi orang lain. Motto: Dream Big, Pray Bigger