Berbagai pendekatan manajemen pendidikan Islam internasional: operasional, perilaku, sistem, dan kuantitatif

Oleh Nimaz Hera Mulya

(Mahasiswa Semester 6 Jurusan Manajemen Pendidikan Islam UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Dalam dunia pendidikan Islam internasional, pengelolaan sekolah dan lembaga pendidikan menghadapi berbagai tantangan. Banyak yang beranggapan bahwa pendekatan manajemen saat ini belum sepenuhnya efektif dalam meningkatkan kualitas pendidikan Islam. Masalah utamanya adalah bagaimana memilih metode yang tepat agar pengelolaan sekolah lebih baik dan hasil belajar meningkat. Artikel ini membahas empat pendekatan utama dalam manajemen pendidikan Islam, yaitu operasional, perilaku, sistem, dan kuantitatif. Tujuannya adalah menemukan strategi terbaik yang dapat diterapkan di berbagai lembaga pendidikan Islam agar lebih efektif, terstruktur, dan sesuai dengan nilai-nilai Islam. Berikut empat pendekatan manajemen pendidikan islam internasional:

Pertama: Pendekatan operasional. dalam manajemen pendidikan Islam internasional menekankan pada efisiensi, optimalisasi sumber daya, serta peningkatan kualitas layanan pendidikan. Konsep ini berasal dari dunia industri, yang mengutamakan perencanaan sistematis, pengurangan pemborosan, serta pemanfaatan teknologi untuk meningkatkan produktivitas. Dalam konteks pendidikan Islam internasional, pendekatan ini diterapkan dalam berbagai aspek, seperti: 1) Manajemen kurikulum seperti penyusunan kurikulum yang efisien dan relevan. 2) Pengelolaan sumber daya seperti optimalisasi tenaga pendidik, fasilitas, serta anggaran. 3) Pemanfaatan Teknologi dengan penggunaan sistem manajemen pendidikan berbasis digital untuk meningkatkan efisiensi administrasi dan pembelajaran. 4) Standarisasi dan Akreditasi dengan penerapan standar internasional dalam evaluasi pendidikan.

Kedua: Pendekatan perilaku. Pendekatan perilaku dalam manajemen pendidikan Islam internasional menekankan pentingnya memahami manusia sebagai aset utama dalam organisasi pendidikan. Pendekatan ini berkembang seiring dengan kesadaran bahwa keberhasilan manajemen tidak hanya bergantung pada sistem dan prosedur, tetapi juga pada bagaimana individu dalam organisasi diperlakukan dan dimotivasi. Dalam lembaga pendidikan  pendekatan ini berfokus pada hubungan antara manajer pendidikan, tenaga pendidik, peserta didik, serta seluruh pemangku kepentingan. Contoh pendekatannya seperti memotivasi dan mensejahterakan guru, manajemen yang baik harus memperhatikan kesejahteraan tenaga pendidik, memberikan apresiasi, serta menciptakan lingkungan kerja yang mendukung agar mereka dapat mengajar dengan maksimal.

Ketiga: Pendekatan sistem. Pendekatan sistem dalam manajemen pendidikan Islam internasional menekankan bahwa lembaga pendidikan adalah suatu kesatuan yang terdiri dari berbagai elemen yang saling berhubungan untuk mencapai tujuan bersama. Setiap bagian dalam sistem pendidikan, seperti kurikulum, tenaga pendidik, peserta didik, manajemen keuangan, dan lingkungan eksternal, harus dikelola secara baik agar dapat menghasilkan output yang baik pula. Pendekatan ini digunakan untuk: 1) Meningkatkan koordinasi antar lembaga pendidikan Islam internasional, 2) Mengoptimalkan input, proses, dan output pendidikan, dan 3) Menyesuaikan diri dengan perubahan global.

Keempat: Pendekatan kuantitatif. Pendekatan kuantitatif dalam manajemen pendidikan Islam internasional menekankan penggunaan data, angka, dan model matematis untuk meningkatkan efektivitas pengelolaan lembaga pendidikan. Dengan pendekatan ini, keputusan dalam manajemen pendidikan tidak hanya berdasarkan intuisi atau pengalaman, tetapi juga didukung oleh analisis data yang objektif dan terukur.

Dari pembahasan di atas mengenai beberapa pendekatan manajemen dalam pendidikan Islam internasional, dapat disimpulkan bahwa setiap pendekatan memiliki peran penting dalam meningkatkan efektivitas pengelolaan lembaga pendidikan. Pendekatan operasional menekankan efisiensi, pendekatan perilaku berfokus pada aspek manusia, pendekatan sistem melihat pendidikan sebagai suatu kesatuan, dan pendekatan kuantitatif menggunakan data dalam pengambilan keputusan. Dengan menggabungkan keempat pendekatan tersebut, lembaga pendidikan Islam dapat berkembang secara optimal.

*) Tulisan ini disarikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidijan Islam Internasional Part 1 wawasan manajemen pendidikan global/Internasional. Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M. M.

Nimaz Hera Mulya, Lahir pada tanggal 09 maret 2003, merupakan anak pertama dari pasangan Bapak Sodikin dan Ibu Nenah. Alamat tinggal saat ini di Perum Puri Indah Cihampelas Blok E3 No.17 Rt 001 Rw   Rw 005, Desa Citapen, Kecamatan Cihampelas,   Kab. Bandung Barat, Prov. Jawa Barat. Email: [email protected]. Pendidikan: Sekolah Dasa/SDN Melong Mandiri 4 tahun 2015, Sekolah Menengah Pertama/MtsN 1 Kota Bandung lulus tahun 2018, Sekolah Menengah Atas/MAN 1 Kota Bandung lulus tahun 2021 dan sekarang Kuliah di Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.