Berbagi Praktik dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila dalam Pembelajaran (Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, Gotong royong dan Kreatif)

Oleh Arifatun Nasriyah, S.Pd.

(Guru SDIT Baitul Muslim Lampung Timur)

Pendidikan di sekolah dasar menurut UUD 1945 merupakan upaya untuk mencerdaskan dan mencetak kehidupan bangsa yang bertaqwa, cinta dan bangga terhadap bangsa dan negara, terampil, kreatif, berbudi pekerti yang santun serta mampu menyelesaikan permasalahan di lingkungannya. Sedangkan tujuan pendidikan nasional adalah mengarahkan berkembangnya potensi siswa agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta memiliki tanggung jawab,  sedangkan tujuan pendidikan sekolah dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. dengan demikian siswa dapat memiliki dan menanamkan sikap budi pekerti terhadap sesama.

Kurikulum merdeka memberi arah agar terbentuk Profil Pelajar Pancasila sesuai Visi dan Misi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan sebagaimana tertuang dalam dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2020 tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020-2024: Pelajar Pancasila adalah perwujudan pelajar Indonesia sebagai pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, dengan enam ciri utama: beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif.

Profil pelajar Pancasila yang akan dibahas pada praktik ini adalah beriman dan betakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, gotong royong dan kreatif. Profil Pelajar Pancasila yang beriman kepada Tuhan yang maha Esa yaitu pelajar yang mereka mengetahui siapa Tuhannya, mengetahui ajaran-ajaran agamanya, apa saja yang diperintahkan oleh Tuhannya dan apa saja yang dilarang oleh Tuhannya. mereka dapat mendalami ajaran-ajaran agamannya dengan baik, sehiangga mereka bisa selalu mendekatkan diri pada Tuhannya dengan melakukan ibadah-ibadah dalam kehidupan sehari-harinya sesuai dengan agama yang dianutnya sehingga mereka akan mendapatkan kebahagiaan di dunia dan di akhirat.

Profil Pelajar Pancasila yang bergotong royang yaitu pelajar yang mereka bisa berkolaborasi dan bekerja sama dengan siapapun dan di manapun mereka berada. Pelajar yang memiliki kepedualian yang tinggi terhadap lingkungannya terutama peduli dan suka menolong atau membantu saudara-saudaranya yang membutuhkan, karena itulah sesungguhnya ciri bangsa Indonesia yaitu suka bergotong royong.

Profil Pelajar Pancasila yang kreatif yaitu pelajar yang dapat menghasilkan gagasan yang orisinal, menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal dan memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif permasalahan yang dihadapinya.

Pelajar yang Beriman dan betakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, gotong royong dan kreatif mampu menjalankan hidupnya dengan berlandasan kepada kenyakinannya kepada Tuhan Yang Maha Esa, mampu menerapkan keimanannya melalui kehidupan sehari-hari dengan gotong royong / tolong menolong dengan sesama manusia serta mampu menghasilkan karya kreatifitasnya dengan memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak dalam kehidupannya.

Implementasi dalam pembelajaran:

1.       Profil Pelajar Pancasila yang beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa yaitu meningkatkan ketakwaan kepada Tuhan yang Maha Esa dengan peserta didik belajar berwudhu, selalu melaksanakan sholat dhuha di setiap pagi hari sebelum belajar dan sholat dzuhur sebelum pulang sekolah sehingga mereka terbiasa melaksanakanya dengan khusu’ baik di sekolah maupun di rumah.

2.       Profil Pelajar Pancasil yang bergotong royong yaitu peserta didik melakukan kepedulian kepada sesama manusia dengan berinfak setiap hari jum’at kemudian anak-anak sendiri yang memberikan hasil infaknya kepada saudara atau tetangga sekolah yang membutuhkan.

3.       Profil Pelajar Pancasila yang kreatif yaitu peserta didik melakukan kreatifitas sesuai dengan tema ketuhanan yang Maha Esa yaitu membuat kolase pada lambang sila pertama Pancasila dengan berbagai macam bahan (bahan alam ataupun bahan buatan) untuk kolase sehingga mereka bebas mengkreasikan sesuai minat atau yang disenanginya yang membuat mereka bahagia.

Hasil yang didapat dari praktik baik yang saya lakukan, peserta didik sangat antusias dalam pembelajaran, mereka melakasnakan sholat dhuha dengan baik, mereka bahagia saat membuat kolase yang bahannya mereka pilih sesuai keinginan mereka dan mereka sangat bahagia saat bisa berbagi dengan tetangga di sekitar sekolah.  Beberapa kelebihan pembelajaran yang dilakukan adalah Peserta didik secara tidak langsung belajar mengamalkan sila pertama Pancasila, Peserta didik lebih aktif dalam pembuatan kolase yang dilakukan dengan bahagia dan lebih merdeka dalam penggunaan bahan untuk mengkreasi lambang sila petama Pancasila, bahan yang digunakan dari bahan alam seperti daun, bunga, biji-bijian dan bahan buatan kertas warna serta ada yang mewarnai dengan krayon.

Dengan kegiatan jum’at berbagi, peserta didik juga sangat bahagia saat mereka mengumpulkan uang dan langsung bisa berbagi dengan tetangga di lingkungan sekitar sekolah yang kurang mampu, sehingga mereka  terbiasa memiliki rasa kepedulian terhadap saudara-saudara yang membutuhkan bantuan.

Berikut adalah dokumen praktik baik yang sudah saya lakukan, semoga bisa menginspirasi dan bermanfaat bai guru-guru di Lampung Timur.