Bernalar Kritis Melalui Buku English For Nusantara pada Bab Procedure Text untuk Siswa-Siswi Menengah Pertama

 Oleh Raihan Syach Bustami Harahap

(Mahasiswa Prodi Sastra Inggris UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Sesuai dengan visi dan misi Presiden yang didukung oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dalam mewujudkan Indonesia Maju yang berdaulat, mandiri, dan berkepribadian melalui terwujudnya Pelajar Pancasila yang bernalar kritis, kreatif, mandiri, beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia, bergotong royong, dan berkebhinekaan global.

Dalam rangka mewujudkan salah satu dari keenam profil Pancasila itu, terutama pada poin bernalar kritis, pelajar harus mampu berpikir secara objektif memproses data baik kualitatif maupun kuantitatif, merancang hubungan antara berbagai informasi yang didapat, menguraikan, lalu mengevaluasi dan menyimpulkannya.

Salah satu cara yang akan dibahas pada tulisan ini adalah menumbuhkan kemampuan untuk bernalar kritis melalui buku English For Nusantara khususnya pada bagian procedure text bagi siswa-siswi menengah pertama di Indonesia. Perlu diketahui dalam bernalar kritis memiliki beberapa komponen yang harus dicermati, yaitu memperoleh dan memproses informasi dan rancangan, menganalisis dan mengukur penalaran, refleksi pemikiran dan proses berpikir, dan mengambil keputusan dengan tepat berdasarkan informasi yang berkesinambungan dari berbagai sumber, fakta, dan data yang menyokong.

Berdasarkan sumber utama kita kali ini yaitu buku English for Nusantara Kelas VII khususnya pada bagian isi buku ke-3 Unit 3: A Secret Recipe membahas tentang teks prosedur dalam bahasa inggris, para siswa diharapkan memenuhi Alur Perkembangan Dimensi Bernalar Kritis. Dalam buku ini, para siswa pertama kali diperkenalkan terkait teks prosedur, termasuk struktur teks (goals, ingredients, dan steps), cara menggunakan kalimat tanya (imperative sentences), dan beberapa kosakata baru seputar makanan, masakan, peralatan memasak, bahan-bahan memasak, dan kata kerja imperatif (imperative verbs).

Dalam teks ini juga dapat mengasah kemampuan peserta didik menengah pertama dalam mengungkapkan petunjuk rinci dalam teks prosedur, menganalisis unsur kebahasaan dari teks dan menulis teks secara rinci dan sistematis, serta mengidentifikasi konteks, gagasan utama, informasi terperinci dari variasi teks lisan maupun tulisan yang dipersembahkan dalam bentuk multimoda dalam lingkup universal. Selanjutnya di bagian ini siswa juga dapat memperoleh informasi terkait penggunaan imperative verbs dalam suatu kalimat tertentu dan tentu bisa membantu siswa mengasah kemampuannya dalam berpikir kritis.

Setelah memperoleh dan memproses informasi dan gagasan yang disajikan buku tersebut, siswa lalu menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya, kemudian dilanjutkan dengan menjelaskan asumsi yang digunakan, menyadari kecenderungan dan konsekuensi bias pada pemikirannya, serta paham melakukan sesuatu berdasarkan teks prosedur yang diberikan pada praktik nyata.

Kegiatan kegiatan yang sudah disajikan diharapkan dapat membuat peserta didik menunjukkan kemampuannya dalam berpikir kritis dengan mengamati dan menjawab pertanyaan yang tersedia di buku tersebut.

References:

https://guru.kemdikbud.go.id/kurikulum/referensi-penerapan/profil-pelajar-pancasila/fase-b/

Lestari Damayanti, I. (2022). English for Nusantara. Jakarta, Pusat Perbukuan.