Bukankah Ilmu yang Tinggi Mestinya Membuat Kita Lebih Rendah Hati?

Oleh Tubagus Hidayat

(Pengawas SMK KCD Wilayah VIII Disdik Jawa Barat)

Di Indonesia, gelar akademik masih sering dijadikan ukuran kepintaran seseorang. Namun, apakah benar gelar otomatis mencerminkan kualitas intelektual? Faktanya, tidak selalu. Banyak kasus menunjukkan bahwa gelar hanyalah simbol, sementara substansi ilmu dan sikap pemiliknya masih jauh dari harapan.

Badan Riset dan Inovasi Nasional (BRIN) pada 2023 mencatat adanya praktik jual-beli gelar di sejumlah perguruan tinggi abal-abal. The Conversation Indonesia (2022) juga mengungkap bisnis jasa pembuatan skripsi, tesis, hingga disertasi yang dikemas dengan istilah “konsultan akademik.” Tidak sedikit karya ilmiah yang hanya hasil copy-paste dari jurnal luar negeri dengan sedikit modifikasi agar lolos Turnitin—padahal perangkat itu pun bisa diakali.

Fenomena ini memperlihatkan bahwa gelar tinggi tidak otomatis sejalan dengan kedalaman ilmu. Bahkan menulis artikel pun kini sudah semudah makan mi instan. Dengan bantuan kecerdasan buatan (AI) seperti ChatGPT atau Gemini, siapa pun bisa menghasilkan tulisan sistematis dalam hitungan menit. Maka, terlalu bangga hanya karena bisa menulis rapi sebenarnya bukan prestasi istimewa.

Ironisnya, dunia pendidikan kita pun tidak lepas dari masalah serupa. Hampir semua kurikulum besar adalah hasil adopsi dari luar negeri. KBK 2004 meniru Competency-Based Curriculum di Amerika Serikat, Kurikulum 2013 mengadaptasi Outcome-Based Education, sementara Merdeka Belajar sangat kental dengan konsep student-centered learning yang sudah lama berkembang di Barat. Pengamat pendidikan Darmaningtyas pernah menegaskan bahwa kebijakan pendidikan di Indonesia “lebih banyak jiplakan daripada inovasi asli” (Kompas, 2021).

Dengan kondisi seperti ini, pantaskah kita bersikap congkak seolah-olah paling tahu? Bukankah justru seharusnya kita lebih rendah hati, mengakui keterbatasan, sekaligus berusaha melahirkan gagasan yang relevan dengan konteks bangsa sendiri?

Albert Einstein pernah berujar, “Semakin banyak saya belajar, semakin saya menyadari betapa sedikit yang saya tahu.” Kalimat ini menampar mereka yang merasa paling pintar. Dalam psikologi, kesombongan intelektual ini dikenal sebagai Dunning-Kruger Effect (Dunning & Kruger, 1999): orang yang kemampuannya rendah justru cenderung melebih-lebihkan diri, sementara orang yang benar-benar kompeten malah lebih rendah hati.

Ilmu sejati bukan sekadar titel panjang atau kepiawaian merangkai teori, apalagi teori yang sebenarnya jiplakan. Ilmu sejati adalah kemampuan menghadirkan manfaat. Nabi Muhammad SAW bersabda, “Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat bagi orang lain.” Inilah tolok ukur utama: bukan seberapa tinggi gelar, tetapi seberapa besar kontribusi nyata.

Kerendahan hati juga terbukti penting dalam dunia kerja. Harvard Business Review (2018) melaporkan bahwa pemimpin yang rendah hati justru lebih dipercaya, mampu membangun kolaborasi, dan menghasilkan kinerja yang lebih baik. Artinya, kerendahan hati bukan kelemahan, melainkan kekuatan sejati.

Pada akhirnya, ilmu dan gelar hanyalah jalan, bukan tujuan. Tidak ada salahnya belajar setinggi-tingginya atau menulis sebanyak-banyaknya. Tetapi yang lebih utama adalah bagaimana pengetahuan itu diolah menjadi manfaat nyata. Karena orang tidak akan mengingat seberapa panjang titel akademik kita, melainkan seberapa besar kebaikan yang kita tinggalkan.

Dan sebelum tulisan ini ditutup, ada satu pengingat kecil: artikel ini pun lahir dengan bantuan kecerdasan buatan. Artinya, menulis rapi dan sistematis sekarang bukan lagi prestasi langka. Justru, yang membedakan manusia dari mesin adalah kerendahan hati, empati, dan kemampuan memberi makna. Maka, janganlah terlalu berbangga hanya karena bisa menulis atau merangkai kata. AI bisa menulis, tetapi hanya manusia yang bisa menghadirkan kebijaksanaan.

Bukankah ilmu yang tinggi mestinya membuat kita lebih rendah hati? Wallahu a’lam.