CORONA: MENGUBAH TATANAN KEHIDUPAN DAN MINDSET GURU, ORANGTUA, DAN SISWA

Oleh Lamnah, S.Pd.I., M.Pd.

(Guru PAI SDN  Anjir Serapat Muara I.2, Barito Kuala Kalimantan Selatan dan DUTA LITERASI QURUTA Management)

Serba takut. Serba curiga. Serba menjauh. Serba tertutup. Itulah yang terjadi di lingkungan masyarakat sejak corona dinobatkan menjadi ‘primadona’ virus penyakit yang mematikan. Sendi-sendi kehidupan mati. Semuanya lumpuh. Perekonomian lumpuh karut marut, begitu pula bidang pendidikan kalang kabut mencari formulasi yang solutif alternatif agar anak-anak bangsa tetap cerdas dan mendapat pembelajaran yang merata. Masihkah profesi guru menjadi harapan?

Pandemi COVID-19 kian meresahkan masyarakat. Semua gerak dan aktivitas kian terbatas. Tak banyak yang dapat dilakukan, karena semuanya harus dilakukan dari rumah.

Berbagai kegiatan serta aktivitas yang biasanya dilakukan dengan berinteraksi antara sesama manusia seperti pelaksanaan kegiatan pembelajaran di sekolah, pelaksanaan salat berjamaah di masjid, perkantoran, rumah makan dan lainnya kini dibatasi dan dilakukan dengan cara menjaga jarak dalam bersosial. 

 Hal demikian bertujuan agar setiap individu yang mungkin rentan tidak akan terserang virus serta ikut serta dalam upaya membantu tenaga medis tidak kewalahan dalam menangani pasein covid-19 yang makin hari selalu bertambah kuantitasnya.

Penerapan Kebijakan dari Pusat Sampai Daerah

Pemerintah Kota Banjarmasin mulai menerapkan kebijakan Pembatasan Sosial Berskala Besar (PSBB) pada Jumat (24/4/20), tiga daerah lainnya yaitu Kota Banjarbaru, Kabupaten Banjar dan Barito Kuala juga siap menerapkan kebijakan PSBB. Pemprov Kalimantan Selatan siap mendukung pelaksanaan PSBB di empat wilayah Kalimantan Selatan.

Namun dari empat daerah yang siap menerapkan PSBB, baru Kota Banjarmasin yang sudah mendapat persetujuan Menteri Kesehatan dan secara resmi menerapkan kebijakan PSBB pada 24 April 2020. Penerapan PSBB bagi Kabupaten Barito Kuala, Kabupaten Banjar dan Kota Banjarbaru ini sekaligus dalam upaya mendukung kebijakan PSBB di ibukota provinsi Kota Banjarmasin. Tujuannya penerapan PSBB kolektif ini diharapkan bisa menghentikan penyebaran virus corona lebih efektif.

Mendikbud Memberi Sinyal, Guru dan Siswa Susah Signal

Hampir semua sektor terkena dampak dari pandemi COVID-19 ini, salah satunya dalam dunia pendidikan. Kegiatan pembelajaran yang biasanya dilakukan secara langsung atau tatap muka, sekarang hanya bisa dilakukan secara dalam jaringan (daring/online). Sesuai dengan Surat Edaran yang dikeluarkan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 4 tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kegiatan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease  2019 (Covid-19).

Kemendikbud telah menetapkan tata cara dalam proses pembelajaran secara daring (online), yang mana dalam pembelajaran tersebut juga membutuhkan dukungan dari pemerintah, sekolah, guru, siswa, orangtua, serta sarana dan prasarana yang sangat diperlukan dalam proses pembelajaran secara daring. Pembelajaran jarak jauh dengan metode daring (online) memiliki keuntungan dan kerugian yang berpengaruh terhadap proses dan hasil dari pembelajaran itu sendiri.

WFH adalah merupakan kebijakan pemerintah yang harus diikuti oleh seluruh lapisan masyarakat. Dengan berlakunya WFH maka sekolah menghentikan sementara pembelajaran tatap muka. Menteri pendidikan, Nadiem Makarim dengan kebijakannya mengintruksikan kepada seluruh elemen pendidik untuk beralih dari pembelajaran tatap muka menjadi pembelajaran online. Pembelajaran tidak boleh mandek atau berhenti, peserta didik harus tetap belajar walau ditengah pandemi.

Pembelajaran jarak jauh dengan media daring (dalam jaringan) baik menggunakan android atau laptop (PC) saat pendemi dirasa sangat efektif sebagai langkah solutif untuk mencegah penyebaran covid-19 di lingkungan pendidikan. Rentannya penularan antar manusia dalam suatu titik berkumpulnya manusia dalam jumlah besar, sangat menghawatirkan, terlebih hampir di semua tempat daerah, kabupaten, kota, provinsi sangat cepat penularannya bahkan dalam 1 hari telah terjadi peningkatan kasus yang tinggi.

Sungguh sangat tepat dan bijaksana jika pembelajaran tatap muka dialihkan dengan pembelajaran online. Dimana guru memberi soal yang nantinya dikirim melalui ponsel ke peserta didik/orangtua. Kemudian peserta didik tinggal mngerjakan tugas dari guru yang hasil akhir akan dikirim melalui WhatsApp atau aplikasi pembelajaran online lainnya.

Namun perlu dipikirkan juga dampak ketidak efektifannya yaitu guru dan siswa harus mencari signal ke beberapa lokasi yang terjangkau akses internet sehingga menghambat pembelajaran online. Ironisnya harus mencari lokasi yang terjangkau internet, ada yang di sawah, sungai, bawah jembatan, di perbukitan, lapangan, taman-taman, perkantoran dan lainnya.

Pendidikan Lumpuh, Semuanya Mengeluh

Dilihat dari segi kelebihan, pembelajaran secara daring yaitu dapat mengasah dan meningkatkan kreatifitas guru dalam membuat materi yang akan disampaikan kepada siswa baik melalui google classroom, whatsapp, youtube ataupun media sosial yang mampu memberikan informasi serta diakses oleh siswa. Keuntungan lainnya ialah meningkatkan peran orangtua dalam proses pembelajaran, orangtua berperan penting membimbing anaknya agar ilmu yang diberikan guru benar-benar dipelajari dan diterapkan.

Adapun dari segi kelemahan atau kekurangannya, pembelajaran secara daring memerlukan sarana dan prasarana yang dapat memberatkan orangtua siswa. Tidak semua masyarakat atau orang tua mengerti tentang internet, dan tidak semua  orang tua memiliki media elektronik yang sangatlah penting dalam proses pembelajaran secara online.

Banyaknya tugas dari guru seringkali menjadi keluhan dalam pembelajaran daring. Beban belajar peserta didik tentunya harus diperhitungkan, terukur, baik secara materi maupun waktu.

Tentunya perlu diingat bahwa pembelajaran di kelas tidak setiap saat diisi dengan tugas atau mengerjakan soal dalam jumlah banyak. Guru bisa memberikan tugas mengamati, mencoba, dan menganalis, sehingga lebih menarik dan menantang.

Meskipun pembelajaran jarak jauh, sapaan, respon, dan umpan balik atau penghargaan terhadap tugas yang dikerjakan merupakan hal yang tidak boleh dilupakan. Jangan sampai ada asumsi, peserta didik merasa diperdayai karena banyaknya tugas yang diberikan, tetapi tidak ada umpan balik dari guru, seperti pekerjaan yang sudah dikerjakan maksimal tapi guru tidak mengoreksi.

Koneksi Internet Tidak Luas, Dedikasi Guru Tidak Terbatas

Apresiasi kepada pekerjaan peserta didik perlu diberikan guru agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Salah satu tujuan pembelajaran termasuk daring ini adalah pencapaian kompetensi  peserta didik yang dikenal dengan 4C, yaitu berpikir kritis yang mengarahkan peserta didik untuk untuk dapat menyelesaikan masalah (problem solving). 

Berpikir kreatif dapat dimaknai guru dapat mendampingi siswa yang memiliki kreativitas tinggi mampu berpikir dan melihat suatu masalah dari berbagai sisi atau perspektif. Collaboration (bekerja sama atau berkolaborasi). Aktivitas ini penting diterapkan dalam proses pembelajaran agar peserta didik mampu dan siap untuk bekerja sama dengan siapa saja dalam kehidupannya mendatang. Communication (berkomunikasi) dapat dimaknai sebagai kemampuan peserta didik dalam menyampaikan ide dan pikirannya secara cepat, jelas, dan efektif.

Adapun kelemahan lain dari Pembelajaran online diantaranya, Kelemahan fisik; tidak adanya lagi pendidikan olah raga, yang merupakan salah satu pelajaran yang disukai sebagaian besar peserta didik pada semua jenjang. Kelemahan Psikis;  berkurangnya peserta didik  yang memiliki rasa empati, sosial, peka terhadap lingkungan dan masyarakat sekitarnya. Munculnya rasa jenuh yang berkepanjangan (bosan).

Kelemahan finansial;  tidak semua peserta didik memiliki media elektronik berupa HP Android, atau kuota. Susahnya sinyal untuk peserta didik yang jauh dari kota. Hal tersebut sangat menghambat berlangsungnya proses kegiatan pembelajaran secara online, baik yang berupa tugas dari pendidik maupun pada pengiriman hasil tugas dari peserta didik.

Semua sektor merasakan dampak Corona. Dunia pendidikan salah satunya. Dilihat dari kejadian sekitar yang sedang terjadi baik peserta didik maupun orangtua. Permasalahan juga tidak hanya terdapat pada sistem media pembelajaran juga pada ketersedian  kouta internet yang membutuhkan biaya yang cukup tinggi harganya bagi peserta didik/orang tua dan juga guru untuk memfasilitasi kebutuhan pembelajaran daring.

Corona Meningkat Merangkak, Biaya Hidup Makin Membengkak

Kouta internet yang dibeli semakin bertambah  dan banyak dari orangtua peserta didik  tidak siap untuk menambah anggaran dalam menyediakan hal itu karena daring tidak bisa lepas dari jaringan internet.

Koneksi jaringan internet juga menjadi salah satu kendala yang dihadapi siswa yang tempat tinggalnya sulit mengakses internet. Apalagi siswa tersebut tinggalnya didaerah pedesaan. Terkadang juga jaringan tidak stabil karena letak geografis yang masih jauh.

Hal ini juga menjadi permasalahan yang banyak terjadi pada siswa yang mengikuti pembelajaran daring sehingga kurang optimal pelaksanaannya.

Tugas pembelajaran daring kepada siswa selayaknya menuju kecakapan abad 21. Aplikasi ponsel seperti Whatsapp bukan lagi sekedar sarana memberi informasi searah. Tetapi targetnya sebagai sarana membangun kecakapan.

Pandemi COVID-19 diharapkan menjadi awal untuk mengubah pembelajaran tekstual menjadi kontekstual. Pembelajaran kontekstual merupakan konsep belajar yang mengaitkan antara materi pelajaran dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik diharapkan dapat menemukan dan mengembangkan pengetahuan serta keterampilan baru sesuai dengan pengetahuan yang dimiliki. Dengan demikian mereka akan lebih memahami dan lebih memaknai pengetahuannya.

Kurikulum, Segenap Komponen Kreatif--Kolaboratif

Dapat disimpulkan bahwa kondisi PJJ saat ini belum dapat disebut ideal sebab masih terdapat berbagai hambatan yang dihadapi. Hambatan tersebut sekaligus menjadi tantangan dalam pelaksanaan PJJ mengingat pelaksanaan PJJ merupakan keharusan agar kegiatan pendidikan tetap dapat terselenggara di tengah darurat pandemi. 

Beberapa hambatan yang dihadapi dalam pelaksanaan PJJ antara lain belum adanya kurikulum yang tepat, dan keterbatasan sarana dan prasarana, khususnya dukungan teknologi dan internet. Juga banyak keluhan baik dari pendidik, peserta didik, maupun orangtua terkait pelaksanaan belajar dari rumah.

Untuk itu keberhasilan pembelajaran daring tersebut  perlu adanya kerjasama sinergis antara guru, sekolah, orangtua, dan peserta didik. Sekolah perlu menaruh kepedulian kepada orangtua peserta didik yang tidak mampu membeli kuota atau tidak memiliki ponsel memadai dengan memfasilitasi, agar pembelajaran daring bisa berjalan optimal.

Di samping itu, kesuksesan pembelajaran daring selama masa krisis COVID-19 ini tergantung pada kedisiplinan semua pihak. Oleh karena itu, pihak sekolah di sini perlu membuat skema dengan menyusun manajemen yang baik dalam mengatur sistem pembelajaran daring.  Hal ini dapat dilakukan dengan membuat jadwal yang sistematis, terstruktur dan simpel untuk memudahkan komunikasi orang tua dengan sekolah agar putra-putrinya yang belajar di rumah dapat terpantau secara efektif. 

Saat ini dalam menghadapi pembelajaran kedepannya banyak harapan dan do’a yang tercurah agar saat dimulainya Proses Belajar Mengajar nanti wabah ini telah berakhir dengan izin Allah. Semoga para siswa, guru, orangtua dan kita semua dapat tersenyum kembali. Indonesia Bangkit!!!

#Salam Sehat untuk Anak Indonesia

Anjir Muara Batola Kalsel, 2021