CURA PERSONALIS MEMBUKA TUJUAN HIDUP PESERTA HIDUP

Oleh Ninuk Dyah Ekowati, M.Pd.

(SMAK St. Hendrikus Surabaya)

Pada saat sekarang, orang tua dan peserta didik sedang berperang. Orang tua menginginkan anaknya menjadi profesi yang dimimpikan. Sementara, terkadang peserta didik mempunyai mimpi profesi yang kurang selaras dengan orang tua, bahkan mungkin bertentangan dengan mimpi orang tua. Ketidaksamaan mimpi profesi antara orang tua dan peserta didik menyebabkan konflik dalam selimut. Konflik dalam selimut yang dimaksud adalah kondisi yang aman saja, namun terdapat masalah yang tidak harmonis. Kondisi yang tidak harmonis ditunjukkan dengan kurang saling mendukung. Orang tua memaksakan peserta didik sesuai dengan kemauannya, sehingga peserta didik kurang antusias dalam belajar. Sementara, peserta didik yang kekeh dengan pilihannya sering merasakan kondisi kurang nyaman, karena kurang motivasi dari orang tua.

Di sisi lain, terdapat peristiwa tentang circle pertemanan.  Circle pertemanan memiliki arti yang khusus. Apabila istilah tersebut digunakan dalam konteks pertemanan, berarti lingkaran ini mengacu pada kelompok atau pergaulan yang terbatas. Biasanya kelompok terbatas ini memiliki hobi dan tujuan yang sama. Melalui circle pertemanan, peserta didik tidak mengenali keunikan dirinya. Akibatnya peserta didik tidak membuat pilihan mata pelajaran sesuai dengan bakat, minat yang seharusnya peserta didik kembangkan. Pilihan mata pelajaran dilakukan sesuai dengan circle pertemanan.

Pandangan miring terhadap mata pelajaran tertentu. Pandangan miring terhadap mata pelajaran tertentu berkaitan dengan prestise yang diperoleh. Prestise tinggi pada mata pelajaran tertentu merupakan sebuah harga diri yang diperoleh peserta didik. Harga diri untuk dinyatakan sebagai kelompok superior, kelompok terpandai, kelompok yang bergengsi. Peserta didik melakukan pilihan mata pelajaran, bukan di dasarkan pada kemampuan, bakat, minat, namun didasarkan kerinduan untuk dinyatakan sebagai kelompok superior, kelompok terpandai, kelompok yang bergengsi.

Kurikulum Merdeka sebagai kurikulum baru, mengakomodasi kebutuhan para peserta didik untuk membuat pilihan mata pelajaran. Pilihan mata pelajaran ini dimaksudkan untuk mengembangkan peserta didik agar dapat mengembangkan diri sesuai dengan kemampuan, bakat, minat peserta didik. Pengembangan diri dengan pilihan tersebut dimaksudkan agar peserta didik dapat terasah dengan kemampuan yang terspesialisasi. Tidak hanya melatih peserta didik untuk lebih terspesialisasi, namun memberikan arah dalam pemilihan jurusan di Perguruan tinggi. Hal ini tertuang dalam Revisi Kurikulum Merdeka tahun 2024.

Kondisi ini tentunya membuat sekolah harus menyusun strategi untuk mengakomodasi kebutuhan pilihan mata pelajaran peserta didik yang beragam dan unik. Sekolah berusaha untuk berpegang prinsip dasar dalam pendidikan yaitu Cura Personalis. Cura Personalis adalah perhatian secara pribadi. Cura personalis sangat dibutuhkan di jaman modern ini. Cura personalis merupakan sebuah panggilan bagi sekolah dan para guru untuk lebih memperhatikan pribadi per pribadi berkaitan dengan kemampuan, bakat, minat, dan keunikan yang dimiliki oleh peserta didik. Perhatian ini dimaksudkan agar peserta didik dapat mencapai tujuan hidupnya secara Bahagia.

Kondisi di lapangan, ternyata berbeda. Peserta didik masih mengalami kesulitan dalam menentukan jurusan saat peserta didik akan kuliah. Hal ini dimungkinkan unsur Cura personalis kurang mendapatkan tekanan. Berdasarkan hal tersebut maka muncul sebuah kebijakan untuk kembali ke kebijakan lama yaitu adanya program IPA, IPS, dan Bahasa. Kebijakan ini dilakukan dengan pertimbangan bahwa sistem Test Kompetensi Akademik dirancang untuk mengukur kompetensi siswa secara lebih spesifik sesuai dengan jurusan yang  diambil di SMA.  Adanya pilihan mata pelajaran tambahan seperti Fisika, Kimia, atau Biologi bagi siswa IPA, serta Ekonomi, Sejarah, atau Geografi bagi siswa IPS, proses seleksi ke perguruan tinggi dianggap lebih terarah dan adil karena mempertimbangkan kekuatan akademik. 

Perubahan dari sistem lama yaitu pemilihan program mata pelajaran IPA dan IPS, ke sistem baru yaitu pemilihan mata pelajaran yang diminati, lalu sistem terbaru yaitu program mata pelajaran IPA dan IPS, tetap menuai masalah. Subyek dari permasalahan adalah peserta didik tidak mampu menentukan tujuan hidupnya. Oleh sebab itu, bukan program yang dibolak-balikkan, diulang-alikan, karena permasalahan yang muncul tetap ada dan tetap sama. Pendidikan Indonesia stagnan karena permasalahan selalu kembali dan sama. Permasalahan seperti lingkaran setan karena tidak mampu mengurai akar permasalahan yang ada.

Cura personalis, nampaknya dapat menjadi salah satu Solusi untuk menangani permasalahan yang ada. Subyek permasalahan adalah peserta didik yang belum mampu menentukan pilihan program berkaitan dengan kemampuan, minat, bakat dalam pencapaian tujuan hidupnya. Perhatian secara pribadi kepada para peserta didik menjadi salah solusi pembuka kunci permasalahan.

Guru, seseorang yang paling dekat dan memiliki waktu yang intensif pada peserta didik merupakan tokoh utama yang dapat menentukan kemajuan bangsa Indonesia. Setiap guru harus memiliki sikap hati dan perilaku untuk memberikan perhatian secara pribadi kepada peserta didik. Melalui perhatian pribadi per pribadi pada peserta didik diharapkan guru dapat membangun pribadi peserta didik secara integratif.

Hal yang perlu disegarkan kembali bagi para guru adalah

1.      Guru bertugas untuk menjaga, mengontrol, dan melindungi peserta didik secara lahiriah maupun batiniah selama proses pendidikan dan pelatihan, agar terhindar dari berbagai macam gangguan.

2.      Guru bertugas untuk menjelaskan secara bijak hal-hal yang ditanyakan oleh peserta didik tentang persoalan-persoalan yang belum dipahaminya.

3.      Guru bertugas menyediakan tempat dan waktu khusus bagi peserta didik agar dapat menunjang kesuksesan proses pendidikan sesuai dengan tujuan hidup peserta didik.

Teladan guru pada peserta didik dapat memberikan inspirasi hidup yang sangat berharga. Inspirasi hidup merupakan hal yang berharga. Inspirasi hidup memberikan dorongan emosional, spiritual, atau intelektual yang dapat memberikan semangat dan arah dalam menjalani kehidupan. Inspirasi ini membantu peserta didik untuk memberikan motivasi, berani menghadapi tantangan, dan ulet mengejar tujuan hidup dengan penuh arti dan kebahagiaan. Kedekatan guru yang tepat dalam dunia pendidikan, dapat memberikan teladan yang sangat sangat penting untuk membentuk karakter dan kepribadian yang tangguh. Dengan karakter yang terintegratif dan kepribadian yang tangguh peserta didik akan terdorong untuk terus berkembang dan menjadi pribadi yang sukses di masa depan. Peserta didik yang memikirkan masa depannya dapat menentukan dirinya sendiri demi tujuan hidupnya.