DAPATKAH TARGET BELAJAR MEMBANGUN KARAKTER SISWA?

Oleh Eli Maymunah

(SMAN 1 Sagaranten, Kab. Sukabumi)

Target adalah tingkat pencapaian yang diharapkan dalam menghadapi suatu kegiatan atau permasalahan. Dalam hal ini target seseorang atau suatu lembaga tentu akan berbeda antara satu dengan yang lainnya. Apakah tujuan dapat disebut sebagai target? Apakah tujuan dan target pendidikan adalah suatu hal yang sama? Dalam hal ini tujuan pendidikan nasional adalah mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Sedangkan target pendidikan biasanya diukur dengan menggunakan kata kerja yang lebih spesifik dengan kriteria yang menentukan kinerja atau keterampilan minimum yang mampu dicapai oleh siswa.

Bloom adalah pengelompokan yang biasa digunakan untuk mengetahui target pendidikan yang di capai pada suatu tingkat pembelajaran. Benjamin Bloom sebagai pencetusnya menyatakan bahwa ada 3 domain pembelajaran yang merupakan target ilmiah dalam belajar. Yaitu yang pertama adalah Kognitif yang berisi perilaku-perilaku yang menekankan aspek intelektual seperti pengetahuan, pengertian dan ketrampilan berpikir. Yang kedua adalah domain afektif yaitu yang menekankan pada aspek perasaan dan emosi seperti minat, sikap apresiasi dan adaptasi. Yang ketiga adalah domain psikomotorik yaitu berisi perilaku-perilaku yang menekankan aspek ketrampilan motorik seperti menulis, mengetik dan olahraga.

Bagi sebagian ahli kurikulum seperti Bukik, menyatakan bahwa kurikulum 2013 sangat membebani siswa. Hal ini disebabkan oleh banyaknya materi dan target belajar yang harus di capai dalam pembelajaran. Pentingnya perubahan kurikulum yang tidak membebani siswa dan banyaknya konten tidak berarti bahwa capaian belajar akan semakin tinggi. Hal ini seolah dikembalikan lagi kepada target belajar dan tujuan belajar, guru menginginkan target belajar siswa mencapai pada konten tertentu sedangkan kemampuan siswa hanya mampu mengikuti sebagian dari konten yang telah disampaikan oleh guru. Ingat bahwa setiap siswa atau anak adalah unik, satu dengan yang lainnya tidak seragam tidak juga bisa disamakan. Maka sangat penting adanya Asesmen diagnosis di awal tahun pelajaran untuk mengetahui perbedaan tingkat pemahaman siswa terhadap suatu pelajaran.

 Apa hasil dari banyaknya materi pelajaran dan target belajar? Hasilnya adalah, siswa hanya mengerjakan tugas sesuai perintah namun tidak memahami makna dari pembelajaran yang telah dilaksanakan. Kesinambungan kurikulum dari jenjang satu kejenjang berikutnya hendaknya terkait dan saling berkesinambungan. Hal ini sangat penting, Seperti contoh ketidaksinambungan kurikulum itu adalah di pelajaran Pendidikan Agama Islam yang membuat urutan Sejarah kebudayaan Islam terlebih dahulu disampaikan adalah pada dakwah Nabi Muhammad SAW di Madinah dan semester selanjutnya baru di bahas mengenai dakwah di Makkah. Hal ini tentu menjadi sangat signifikan karena tidak berurutan dan tentu ada nilai shirah yang terlewatkan.

Kompetensi Guru dan kompetensi sekolah juga harus ditingkatkan. Karena sebelum mendidik maka lembaga haruslah cerdas terlebih dahulu, sebelum mengajar maka guru harus mampu menguasai kompetensi terlebih dahulu. Bukan mengajar sambil belajar, yang demikian ini maka artinya guru tidak siap untuk mengajar. Maka amatlah penting bagi guru untuk menyampaikan pembelajaran pada tiap konten dan siswa mampu menguasai kognitif, afektif dan psikomotorik. Guru berkewajiban menyampaikan materi tapi tidak hanya mengejar pencapaian target saja, melainkan juga harus memikirkan manfaat, kegunaan dan hasil dari setiap konten dalam pembelajaran tersebut.

Mengapa tugas guru menjadi sangat berat? Sebenarnya tidak akan berat jika guru sebelumnya telah disiapkan untuk menjadi pendidik. Namun kita tidak dapat menutup mata dengan kenyataan bahwa  ketika dikota-kota besar banyak guru yang kekurangan jam mengajar dan ternyata dipelosok negeri masih banyak guru-guru honorer yang bukan lulusan sarjana. Mereka dengan suka rela mengajar, kadang tidak di bayar dengan uang cukup dikirim hasil panen dari orangtua siswa. Atau hanya mendapatkan kata terimakasih dari siswa-siswanya setelah sekian tahun belajar dan kemudian lulus. Namun demikian bagi guru mereka tetaplah wajib untuk menambah pengetahuan, wawasan dan juga kemampuannya. Hal ini harus dilakukan agar dunia pendidikan Indonesia tidak berhenti atau jalan ditempat bahkan mengalami kemunduran.

Biodata penulis

Nama              : Eli Maymunah, S.Ag., M.Pd

Unit Kerja       : SMAN 1 Sagaranten, Kabupaten Sukabumi

Lembaga         : STISIP WIDYAPURI MANDIRI SUKABUMI

NIP                  : 197803122014112001

Jabatan                        : Guru/Dosen

HP                   : 085864541460

Email              : [email protected]